A educação infantil como direito: o acesso e permanência de crianças de 4 e 5 anos em escolas rurais de Paracatu-MG
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Altina Abadia da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1043482800761732 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Altina Abadia da | |
| dc.contributor.referee2 | Cunha, Myrtes Dias da | |
| dc.contributor.referee3 | Flores, Maria Marta Lopes | |
| dc.creator | Silveira, Graciele Alves de Brito | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8927187371122754 | eng |
| dc.date.accessioned | 2019-07-03T12:34:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:40:05Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:40:05Z | |
| dc.date.issued | 2019-04-24 | |
| dc.description.abstract | The Education of the Field has become a space of struggle for the valorization of people who live in the countryside and need to seek the prevalence of their rights within the living environment without needing to be absent from their environment and the culture they experience on a daily basis. Based on this scenario of struggle for the education of the schools inserted in the field, it makes the following problematic: How has the pre-school been configured in the rural education in Paracatu-MG? Faced with this dilemma the objective of this work is to investigate the access and permanence of 4 and 5 year old children in pre-school in rural schools in the city of Paracatu-MG. Based on this objective, three specific objectives have been identified: they are to map out the children attending pre-school in schools in the Paracatu-MG field, to analyze the insertion of pre- school children in schools in the Paracatu-MG municipality, to understand the factors that lead to the permanence and / or avoidance of pre-school children in schools in the Paracatu-MG municipality. In the opportunity this work brings a bibliographical review carried out in the main sites of academic searches SCIELO, CAPES, BDTD and ANPED about the theme of Infantile Education and schools of the field. The research was carried out in the municipality of Paracatu - MG in two schools of the field, such as the José Palma Municipal School and the Pedro Silva Neiva Municipal School, both of which serve children in Early Childhood Education. The agents participating in this research were the principals of the schools and the Pedagogical Director of the Municipal Education Department. Among the instruments used in the research are semi-structured interviews, photographic records of the infrastructure of the countryside schools and documents. The work makes an approach to Early Childhood Education and the process of human development seeking to highlight the importance of the school in the formation of the historical cultural subject. It reflects the concept of rural education as well as the history of the struggle of these peoples for the right to education. The main authors who contributed to the progress of this research are Arroyo (2011, 2015), Caldart (2011) Fernandes (2011), Kramer (1993), Leontiev (1978), Saviani 2001, 2006, 2009). We found that the rural schools do not have adequate infrastructure to attend Early Childhood Education, evidencing several demands on the part of the managers, especially in what concerns the first phase, which affects the quality directly interfering the access and mainly the permanence in the education compromising the guarantee of the right to education as well as to the value of a quality education, strengthening space and life in the countryside. | eng |
| dc.description.resumo | Este estudo se situa no campo das práticas educativas, na linha de pesquisa Formação de Professores, Práticas Educativas e Inclusão do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão (PPGEDUC/RC/UFG).A Educação do Campo se tornou um espaço de luta pela valorização das pessoas que residem no campo e necessitam buscar a prevalência dos seus direitos no ambiente em que vivem sem precisarem se ausentar do seu meio e da cultura vivenciada no dia a dia. Baseado neste cenário de luta pela educação das escolas inseridas no campo é que se apresenta a seguinte problemática: Como tem se configurado a pré-escola na educação do campo em Paracatu-MG? O objetivo deste trabalho foi investigar o acesso e a permanência de crianças de 4 e 5 anos na pré-escola em escolas rurais do município de Paracatu-MG. A partir deste objetivo geral, originaram-se três objetivos específicos, quais sejam:mapear quem são as crianças atendidas na pré-escola em escolas rurais de Paracatu-MG; analisar a inserção de crianças da pré-escola em escolas rurais do município de Paracatu-MG;e compreender os fatores que levam à permanência e/ou à evasão de crianças da pré-escola em escolas rurais do município de Paracatu-MG. A pesquisa ocorreu no município de Paracatu – MG em duas escolas do campo, sendo elas: a Escola Municipal José Palma e a Escola Municipal Pedro Silva Neiva, ambas atendem crianças da Educação Infantil. Os participantes desta pesquisa foram as diretoras das escolas e a Diretora Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Paracatu-MG. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram: entrevista semiestruturada, registro fotográfico da infraestrutura das escolas do campo e análises de documentos sobre escolas rurais. O trabalho apresenta uma abordagem da Educação Infantil e do processo de desenvolvimento humano procurando evidenciar a importância da escola na formação do sujeito histórico-cultural. Além disso, discute o conceito de educação do campo bem como a história de luta desses povos pelo direito à educação. Entre os principais autores que contribuíram para a realização desta pesquisa estão: Arroyo (2011, 2015), Caldart (2011), Fernandes (2011), Kramer (1993), Leontiev (1978), Saviani (1997, 2003, 2008) eVigotski (1998, 2000, 2001, 2006, 2009). Finalizando essa pesquisa, observamos que a Educação Infantil nas escolas no campo é um grande marco quando se trata do acesso e do direito das crianças, porém, constatou que as escolas no campo carecem de infraestrutura adequada para atendimento à Educação Infantil,uma vez que esta afeta a qualidade e interfere diretamente no acesso e, principalmente, na permanência da criança na escola, comprometendo a garantia do direito à educação assim como a valorização de uma educação de qualidade, fortalecendo o espaço e a vida no campo. | eng |
| dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | SILVEIRA, Graciele Alves de Brito. A educação infantil como direito: o acesso e permanência de crianças de 4 e 5 anos em escolas rurais de Paracatu-MG. 2019. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/9776 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educação infantil | por |
| dc.subject | Educação do campo | por |
| dc.subject | Direito | por |
| dc.subject | Acesso e permanência | por |
| dc.subject | Child education | eng |
| dc.subject | Field education | eng |
| dc.subject | Right | eng |
| dc.subject | Access and permanence | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | eng |
| dc.title | A educação infantil como direito: o acesso e permanência de crianças de 4 e 5 anos em escolas rurais de Paracatu-MG | eng |
| dc.title.alternative | Child education as right: the access and permanence of children of 4 and 5 years in rural schools of Paracatu-MG | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |