Sequência didática e gênero tiras: uma proposta de ensino de aspectos linguísticos e discursivos da língua espanhola

Abstract

Este estudio es resultado de una propuesta de intervención pedagógica direccionada a la enseñanza de lengua española a partir del gênero discursivo tiras digitales, empleando como propuesta metodológica la Secuencia Didactica (DOLZ, NOVERRAZ, SCHENEUWLY, 2004), haya visto que esta es una metodologia, una estratégia de enseñanza, que permitirá al alumno el aprendizaje del género discursivo tiras digitales de manera que venga a seguir la etapas previstas para el desarrollo de las actividades. Es muy importante recordar que ese estudio, se firma en las teorias do género discursivo (Bakhtin 2011), de los multiletramentos (Rojo 2012), respeto al suporte Marcuschi (2003). Sobre los cómics y las tiras buscamos aporte teórico en Ramos (2017) y Nicolau (2013). Además, respeto a la autoevaluación buscamos fundamentación en Sordi (2012) y Hadji (2001). De acuerdo a la importancia de la temática, enumeramos como objetivo general que proponga e analise una secuencia didáctica que se vuelva a la enseñanza de la lengua española a partir del género discursivo tira digital. Ya como objetivos específicos , la propuesta se configura em :1) Promover la lectura e analises de las multissemioses que componen las tiras. 2) Desarrollar actividades interpretativas que se acerquen el linguaje verbal y no verbal en las tiras, 3) Presentar el aplicativo Canva y sus recursos para la construcción de las tiras digitales, 4) Promover momentos de analises y reflexión respeto al processo de aprendizaje por médio de la autoevaluación . Proponer la construcción de tiras digitales utilizando el aplicativo Canva. El trabajo con tiras digitales puede ser entendido como material de apoyo y podrá proporcionar um mejor contacto con los usos lingüísticos de la lengua española por medio de un estúdio agradable, divertido y lúdico. Los resutados para analises de esa propuesta se dieron a partir de la aplicación de la secuencia didactica no ha revelado la importancia de una enseñanza de lengua española que se vuelve a las prácticas de estúdio del lenguaje que considera las multisemiosis, los multi herramientas y el ambiente digital contribuyen significativamente para el processo de la enseñanza y aprendizaje pueden mejorar la competencia de los alunos.