A abordagem da variação e mudança linguísticas no ensino médio: dos documentos oficiais às perspectivas de professores

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Xavier, Vanessa Regina Duarte
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8615393836970411pt_BR
dc.contributor.referee1Xavier, Vanessa Regina Duarte
dc.contributor.referee2Paula, Maria Helena de
dc.contributor.referee3Arruda, Niguelme Cardoso
dc.creatorAlves, Diogo de Campos
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-8706-1679pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2319007368048285pt_BR
dc.date.accessioned2021-03-30T13:43:00Z
dc.date.accessioned2022-04-26T13:20:44Z
dc.date.available2021-03-30T13:43:00Z
dc.date.available2022-04-26T13:20:44Z
dc.date.issued2020-08-07
dc.description.abstractLinguistic heterogeneity is an undeniable reality, being an extremely important assumption for a context of democratic and reflective teaching of the Portuguese language (LP). However, it has questioned its approach in the regular LP teaching, due to the historical space of traditional grammar in the school context. In light of this, this master´s dissertation had the purpose of analyzing and problematizing the space of the linguistic variation and change approach, referred as socio-historical aspects of the language, in the high school of public colleges in Catalão-GO. For this purpose, it was carried out the analyses of three corpora: (i) official teaching documents, namely LDB (BRASIL, 1996), PCNEM (BRASIL, 2000), BNCC (BRASIL, 2017) and the Currículo Referência de Educação do Estado de Goiás (GOIÁS, 2012); (ii) two textbooks collections approved by PNLD (BRASIL, 2018) and used by the participants of this research; and (iii) qualitative questionnaire, with thirteen questions, applied to six public school teachers in the city of Catalão-GO. Supported on the discussions of Educational Sociolinguistics (BORTONI-RICARDO, 2004; 2005) and the pedagogy of linguistic variation (FARACO, 2008), we seek to debate the importance of addressing the socio-historical aspects in the corpora mentioned and the barriers identified in them. The starting point of the analyzes undertaken was the conception of language present in each corpus under analysis, based on the course of linguistic and grammatical studies, according on different theorists, such as Martellota (2015), Soares (2002; 1998), Ilari (2009; 2011), among others. The results show that the linguistic variation approach is more present in the corpora, in relation to the linguistic change, which, in most cases, proved to be inexpressive. Nevertheless, the sociolinguistic processes do not assume a significant dimension, receiving a concise and undistinguished treatment both in official documents, exception to the BNCC and PCN+, in the textbooks and in the perception of participating teachers. As a result, it is deemed necessary to expand and improve the space of socio-historical aspects in the teaching of LP, empowering the professor to deal with the linguistic and social heterogeneity present in the classroom.eng
dc.description.resumoA heterogeneidade linguística é uma realidade inegável, sendo um pressuposto de suma importância para um contexto de ensino democrático e reflexivo da Língua Portuguesa (LP). No entanto, questiona-se sua abordagem no ensino regular de LP, em razão do espaço secular da gramática tradicional no contexto escolar. Tendo isso em vista, esta dissertação teve como propósito analisar e problematizar o espaço da abordagem dos processos da variação e mudança linguística, denominados como aspectos sócio-históricos da língua, no Ensino Médio das escolas públicas de Catalão-GO. Para tanto, realizou-se a análise de três corpora: (i) documentos oficiais de ensino, a saber LDB, PCNEM (BRASIL, 2000); BNCC (BRASIL, 2017); PNLD (BRASIL, 2018) e o Currículo Referência de Educação do Estado de Goiás (GOIÁS, 2012); (ii) duas coleções didáticas aprovadas pelo PNLD, referente ao ano de 2018, e usadas pelas professoras participantes desta pesquisa; e (iii) questionário qualitativo, com treze perguntas, aplicado a seis professoras da rede pública de ensino da cidade Catalão-GO. Respaldados nas discussões da Sociolinguística Educacional (BORTONI-RICARDO, 2004; 2005) e da pedagogia da variação linguística (FARACO, 2008), procuramos debater sobre a importância da abordagem dos aspectos sócio-históricos nos corpora mencionados e as barreiras identificadas nestes. O ponto de partida das análises empreendidas foi a concepção de língua presente em cada corpus em análise, a partir do percurso dos estudos linguísticos e gramaticais, com base em diferentes teóricos, como Martellota (2015), Soares (2002; 1998), Ilari (2009; 2011), dentre outros. Os resultados apontaram que a abordagem da variação linguística está mais presente nos documentos analisados em comparação com a da mudança linguística, visto que, na maior parte dos casos, esta revelou-se inexpressiva. Apesar disso, os processos sociolinguísticos não assumem uma dimensão significativa nos corpora analisado, recebendo um tratamento conciso e não muito claro em grande parte dos documentos oficiais, com exceção à BNCC e aos PCN+, nos livros didáticos, bem como nas percepções das professoras participantes. Em virtude disso, julga-se necessário ampliar e aprimorar o espaço dos aspectos sócio-históricos no ensino de LP, capacitando-se o professor acerca da heterogeneidade linguística e social encontrada em sala de aula.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationALVES, Diogo de Campos. A abordagem da variação e mudança linguísticas no ensino médio: dos documentos oficiais às perspectivas de professores. 2020. 198 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11212
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectVariação e mudança linguísticaspor
dc.subjectEnsino de língua portuguesapor
dc.subjectEnsino médiopor
dc.subjectLinguistic variation and changeeng
dc.subjectPortuguese language teachingeng
dc.subjectHigh schooleng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApt_BR
dc.titleA abordagem da variação e mudança linguísticas no ensino médio: dos documentos oficiais às perspectivas de professorespt_BR
dc.title.alternativeLanguage variation and change approach in high school: from the official documents to the teachers’ perspectiveseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação - Diogo de Campos Alves - 2020.pdf
Tamanho:
3.18 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Estudos da Linguagem - PPGEL