A abordagem da variação linguística em livros didáticos adotados nos anos finais do ensino fundamental nas escolas públicas de Catalão – Goiás com proposta de elaboração de jogo digital

Abstract

O léxico é formado pelo repertório vocabular dos falantes de uma língua natural. É por meio dele que podemos verificar, com maior evidência, as mudanças e variações ocorridas na língua. Assim, este trabalho consiste na investigação sobre a variação linguística, fenômeno presente em todas as línguas que se dá por diversos fatores, entre eles sociais e culturais. Temos por objetivo geral estudar a abordagem da variação linguística na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos livros didáticos adotados no Ensino Fundamental – Anos Finais, na cidade de Catalão – GO. Os objetivos específicos são: i) investigar as competências e habilidades da BNCC, específicas para os anos finais do Ensino Fundamental, referentes à variação linguística; ii) investigar de que maneira a variação linguística é trabalhada nos livros didáticos, considerando-os recursos didáticos indispensáveis ao ensino e aprendizagem da língua portuguesa; iii) realizar, por meio de pesquisa nos livros didáticos do 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental, adotados nas escolas públicas da cidade de Catalão – GO, um levantamento das atividades que trabalham com a variação linguística; iv) analisar criticamente a variação linguística apresentada nos livros didáticos; v) produzir um jogo digital sobre a variação linguística para estimular a interação do aluno com os conhecimentos adquiridos na escola, para que o aluno possa ressignificar seus conhecimentos linguísticos. Nosso projeto está alicerçado nos fundamentos da Lexicologia e da Sociolinguística. Do ponto de vista metodológico, o estudo apresentado neste trabalho se configura como qualitativo de cunho documental e bibliográfico. Os corpora selecionados estão centrados nas seguintes coleções de livros didáticos: “Tecendo linguagens: língua portuguesa”, de Oliveira e Araújo (2018a, 2018b, 2018c, 2018d); “Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem”, de Ormundo e Siniscalchi (2018a, 2018b, 2018c, 2018d), e “Geração alpha: língua portuguesa”, de Costa e Marchetti (2018), Costa, Nogueira e Marchetti (2018), Nogueira, Marchetti e Scopacasa (2018) e Nogueira, Marchetti e Cleto (2018). Vale esclarecer que essas obras foram analisadas e aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2020 e são utilizadas nos anos finais do ensino público estadual da cidade de Catalão – GO. Como resultado da pesquisa, confirmamos nossa hipótese de que os livros didáticos não promovem o (re)conhecimento da variação linguística com atividades significativas que forneçam subsídios para a reflexão crítica dos usos reais da língua, de forma gradual e progressiva, em todas as etapas do Ensino Fundamental – Anos Finais. Com base em nossas E-mail: análises, a pesquisa aponta que, mesmo após a reformulação dos conteúdos para atender aos critérios estipulados pela BNCC, as coleções adquiridas pelo PNLD (2020) não exploraram o tema de modo a conduzir o educando a analisar, sistematizar e desenvolver um entendimento abrangente sobre a variação linguística.