Sexualidades e gêneros dissidentes no ensino de História: a luta contra a LGBTQIAPN+fobia por meio das “brechas” na BNCC (9° ano/EF II)

Abstract

Esta pesquisa objetiva analisar as sexualidades e gêneros dissidentes no Ensino de História, pensando a disciplina como espaço-tempo possível de articular discussões fundamentais para o cumprimento dos Direitos Humanos. O estudo proposto realiza uma análise crítica de duas unidades temáticas na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, especificamente no nono ano do ensino fundamental II. Pautando na análise crítica das unidades temáticas da BNCC, conceitos fundamentais como sexualidades dissidentes, identidades de gênero e orientações sexuais, foram trabalhados pensando no Ensino de História (RÜSEN) na construção da consciência histórica e desenvolvimento de um currículo antinormativo (NUNES, 2020). As análises realizadas contribuíram para a construção de um material de apoio pedagógico em formato de ebook, a fim de, incluir as sexualidades e gêneros dissidentes nas aulas de História, observando os direitos da comunidade LGBTQIAPN+ - Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transsexuais, Travestis, Queer, Interssexuais, Assexuais, Pansexuais, não-binarie -. O produto final é constituído por propostas de oficinas pedagógicas (BARCA, 2004) pensadas para serem desenvolvidas em sala de aula como ferramenta de enfrentamento contra a LGBTQIAPN+fobia.