Relato de experiência com os métodos tradicional e de resolução de problemas no ensino da Matemática para alunos da 3ª série do ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5114119986465967 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.referee2 | Souza, Eduardo Sérgio de | |
| dc.contributor.referee3 | Silva, Fernando Kennedy da | |
| dc.creator | Menezes, Wisney Adriano de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6710631239885827 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-05-28T11:12:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:35:31Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:35:31Z | |
| dc.date.issued | 2018-02-28 | |
| dc.description.abstract | In the proposal of methodological analysis of the teaching of mathematics at the basic level, a work is developed in High School, with the third grade. Such a choice is justified by the weight and responsibility of these groups to complete this phase of education. These classes are evaluated internally as a form of school approval, and externally as a statistic of the government system for the presentation of educational indexes. The bibliographical and field research aim to observe and validate the report between the applied methodologies: traditional and problem solving. Make a comparison between the content-transmitting teacher or mediating teacher and the student receiving or interpreting questions before resolving them. The methodological application is done in two groups of students in a same period of the academic year in the theme of Analytical Geometry, the results are presented in a tabulated evaluation and described in this dissertation, followed by a questionnaire evaluation applied to give consistency to the research with the reports of the students. These results lead to a final analysis of methodological proposals of mathematics teaching. Finally, it is proposed as methodology the hybrid study, it is possible to insert and compare with proposals of other methods and new studies. The results show a tendency to use the alternative methodology through data and reports collected. | eng |
| dc.description.resumo | Na proposta de análise metodológica do ensino de matemática no nível básico, desenvolve-se um trabalho no Ensino Médio, com a terceira série. Justifica-se tal escolha ao peso e responsabilidade que essas turmas têm em concluir essa fase do ensino. Essas turmas são avaliadas internamente como forma de aprovação escolar, e externamente como estatística do sistema governamental de apresentação de índices educacionais. A pesquisa bibliográfica e de campo visam observar e validar o relato entre as metodologias aplicadas: tradicional e resoluções de problemas. Faz uma comparação entre o docente transmissor de conteúdos ou professor mediador e do discente receptor ou intérprete de questões antes de resolvê-las. A aplicação metodológica é feita em dois grupos de alunos em um mesmo período do ano letivo no tema de Geometria Analítica, os resultados são apresentados em uma avaliação tabulada e descrita nessa dissertação, seguido de uma avaliação de questionário aplicado para dar consistência à pesquisa com os relatos dos discentes. Tais resultados levam a uma análise final de propostas metodológicas do ensino da matemática. Finalmente propõe-se como metodologia o estudo híbrido, cria-se possibilidade de inserções e comparações com propostas de outros métodos e novos estudos. Os resultados mostram uma tendência a utilização da metodologia alternativa através de dados e relatos colhidos. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | MENEZES, Wisney Adriano de. Relato de experiência com os métodos tradicional e de resolução de problemas no ensino da Matemática para alunos da 3ª série do ensino médio. 2018. 83 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2018. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8512 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Ensino da Matemática | por |
| dc.subject | Metodologia de ensino da Matemática | por |
| dc.subject | Metodologia tradicional e resoluções de problemas | por |
| dc.subject | Teaching of Mathematics | eng |
| dc.subject | Teaching methodology of Mathematics | eng |
| dc.subject | Traditional methodology and problem solving | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | eng |
| dc.title | Relato de experiência com os métodos tradicional e de resolução de problemas no ensino da Matemática para alunos da 3ª série do ensino médio | eng |
| dc.title.alternative | Report of experience with the traditional and problem solving methods in teaching Mathematics for students of the 3rd education of middle school | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |