Processo de ensino e aprendizagem de matemática nas escolas prisionais: perspectivas e possibilidades

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dc.contributor.advisor1Silva, Élida Alves da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5863501378045434pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Élida Alves da
dc.contributor.referee2Freitas, Thiago Porto de Almeida
dc.contributor.referee3Santana, Fabiana Tristão de
dc.contributor.referee5Santana, Fabiana Tristão de
dc.creatorSouza, Naiane Ferreira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3592903181962914pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-22T19:52:32Z
dc.date.accessioned2022-04-26T12:35:33Z
dc.date.available2020-09-22T19:52:32Z
dc.date.available2022-04-26T12:35:33Z
dc.date.issued2020-04-20
dc.description.abstractA related research in this work aimed to understand the limits and possibilities of presenting a teaching and learning process in mathematics, in the Youth and Adult Education modality, in the view of teachers and students who have links with temporary schools. We sought to reflect, discuss and identify, based on the current laws that guarantee cultural and social rights to rights, a legitimacy of access to educational assistance, or the role of school education in the process of re-socialization of the detainee and the factors that influence learning of the math of the arrested student. A chosen methodological proposal can be characterized as qualitative research, whose investigation procedure was carried out through the analysis of bibliographic materials, documents, national educational indexes and questionnaire analyzes. The questionnaires were subject to detention, which has access to the school, in a prison in the state of Minas Gerais and teachers who work or already work in provisional schools. The results of this research point to the challenges encountered in prison education, such as the lack of didactic resources and show the relevance that schools inserted within the prison units present in the perspective of the detainee's resocialization. We present a didactic sequence on the creation of a bottle sofa that can be used by mathematics teachers working in provisional schools.eng
dc.description.resumoA pesquisa relatada neste trabalho teve como objetivo compreender quais os limites e as possibilidades que se apresentam no processo de ensino e aprendizagem de matemática, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, na visão de professores e de alunos que possuem vínculo com escolas prisionais. Buscou-se refletir, discutir e identificar, com base nas legislações vigentes que garantem os direitos culturais e sociais aos detentos, a legitimidade do acesso à assistência educacional, o papel da educação escolar no processo de ressocialização do detento e os fatores que influenciam na aprendizagem da matemática do aluno preso. A proposta metodológica escolhida pode ser caracterizada como pesquisa qualitativa, cujo procedimento de investigação foi feito por meio da análise de materiais bibliográficos, documentais, índices educacionais nacionais e análise de questionários. Os referidos questionários foram aplicados aos detentos, que tem acesso à escola, em um presídio do estado de Minas Gerais e a professores que atuam ou já atuaram em escolas prisionais. Os resultados desta pesquisa apontam os desafios encontrados acerca da educação prisional, como a ausência de recursos didáticos e apresentam a relevância que as escolas inseridas dentro das unidades prisionais possuem diante da perspectiva da ressocialização do detento. Apresentamos uma sequência didática sobre a criação de um sofá de garrafa pet que poderá ser utilizada por professores de matemática que atuam nas escolas prisionais.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, N. F. Processo de ensino e aprendizagem de matemática nas escolas prisionais: perspectivas e possibilidades. 2020. 96 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10782
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectEscola prisionalpor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectRessocializaçãopor
dc.subjectMathematicseng
dc.subjectPrison schooleng
dc.subjectEducation.eng
dc.subjectResocializationpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleProcesso de ensino e aprendizagem de matemática nas escolas prisionais: perspectivas e possibilidadespt_BR
dc.title.alternativeMath teaching and learning process in prison schools: perspectives and possibilitieseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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