Processo de ensino e aprendizagem de matemática nas escolas prisionais: perspectivas e possibilidades

Abstract

A pesquisa relatada neste trabalho teve como objetivo compreender quais os limites e as possibilidades que se apresentam no processo de ensino e aprendizagem de matemática, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, na visão de professores e de alunos que possuem vínculo com escolas prisionais. Buscou-se refletir, discutir e identificar, com base nas legislações vigentes que garantem os direitos culturais e sociais aos detentos, a legitimidade do acesso à assistência educacional, o papel da educação escolar no processo de ressocialização do detento e os fatores que influenciam na aprendizagem da matemática do aluno preso. A proposta metodológica escolhida pode ser caracterizada como pesquisa qualitativa, cujo procedimento de investigação foi feito por meio da análise de materiais bibliográficos, documentais, índices educacionais nacionais e análise de questionários. Os referidos questionários foram aplicados aos detentos, que tem acesso à escola, em um presídio do estado de Minas Gerais e a professores que atuam ou já atuaram em escolas prisionais. Os resultados desta pesquisa apontam os desafios encontrados acerca da educação prisional, como a ausência de recursos didáticos e apresentam a relevância que as escolas inseridas dentro das unidades prisionais possuem diante da perspectiva da ressocialização do detento. Apresentamos uma sequência didática sobre a criação de um sofá de garrafa pet que poderá ser utilizada por professores de matemática que atuam nas escolas prisionais.