Caminhos e descaminhos da alfabetização: história de vida dos alunos da primeira fase da EJA da escola José Pedroso de Deus, no município de Ipameri-GO (2020 - 2022)

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino constituída por alunos que por algum motivo foram impedidos do acesso à escola na idade adequada, enfrentando muitas dificuldades ao longo da vida, e que em algum momento retornam às salas de aula buscando por melhores oportunidades no mercado de trabalho e pelo resgate da cidadania. Partindo do seguintes questionamentos: Quais são suas motivações ao se matricularem na EJA? Quais são as principais dificuldades para se manterem na sala de aula e concluírem seus estudos? Que histórias e vivências trazem consigo? Por meio deste, buscamos conhecer a realidade dos estudantes da primeira fase da EJA da Escola José Pedroso de Deus no município de Ipameri-Goiás, e, compreender de que maneira o acesso à educação pode contribuir para a emancipação cidadã desses sujeitos. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, desenvolvido a partir da revisão bibliográfica e da análise das entrevistas, apresentando como metodologia a história de vida. O estudo mostrou que as turmas da I Fase da EJA, de 2020 – 2022, do contexto escolar investigado, são diversas quanto ao perfil dos estudantes, sendo constituídas principalmente por mulheres e estudantes acima dos 40 anos. Dentre as principais motivações apresentadas por eles para retomar os estudos, destacam-se o desejo de aprender a ler e escrever, e a busca por melhores vagas no mercado de trabalho. Já os principais obstáculos enfrentados para permanência na sala de aula e continuidade dos estudos foram o cansaço cotidiano decorrentes do trabalho; afazeres domésticos e cuidados com família. Além disso, mostrou que os estudantes enfretaram muitas dificuldades de aprendizagem durante o ensino remoto, no período pandêmico da COVID – 19, devido a falta de acompanhamento do professor, evidenciando a sua importância no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes em fase de alfabetização. Verificamos ainda que, os docentes da I Fase da EJA não receberam cursos de formação continuada para atuação na EJA no período correspondente.