Língua materna no ensino e aprendizagem da língua estrangeira – inglês: perspectivas a partir do sistema de avaliatividade
| dc.contributor.advisor1 | Almeida, Fabiola Aparecida Sartin Dutra Parreira | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9997730511011881 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Almeida, Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira | |
| dc.contributor.referee2 | Bengezen, Viviane Cabral | |
| dc.contributor.referee3 | Cabral, Sara Regina Scotta | |
| dc.creator | Rodrigues, Gustavo Ferreira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3460060278948892 | eng |
| dc.date.accessioned | 2019-04-01T12:35:54Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:21:40Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:21:40Z | |
| dc.date.issued | 2019-02-27 | |
| dc.description.abstract | This research, inserted in the Program of Postgraduate Studies in Language (PPGEL) of the Federal University of Goiás (UFG), in the Regional Catalão, aims to investigate through the lexical-grammatical elements, through the Attitude subsystem, as the authors of blogs and vlogs are focused on the mother tongue usage in the teaching and learning of the foreign language, focusing on the English language. When analyzing the Attitude subsystem that is part of the system of evaluation that is carried out in the investigated posts, this study aims to contribute to the researches in the area of Applied Linguistics, singularly in the Systemic-Functional Linguistics presented by Halliday and Matthiessen (2004, 2014) that starts from the premise that language is a system of choices, evidencing how they are used in the phrasal construction as a form of interaction. It is divided into three metafunctions of language, namely: textual, ideational and interpersonal, with which it is possible to understand and describe the linguistic components of prayer. In order to understand these components of interpersonal aspects, it was from the system of Appraisal (MARTIN, 1999) that this theoretical contribution was enriched in the recognition and investigation of the way in which these details are provided as evaluation resources, providing an introductory path for the subsystem of Attitude in the corpus of analysis. The corpus consisted of texts from two blogs and a vlog that deal with the theme of acquiring a new language. To that end, it was described and analyzed, according to the prescriptions of the LSF, attached to applied linguistics, both the form and the recurrence of the evaluations made by the enunciators. It was identified that the category of Assessment of the type Positive evaluation occurred with greater expressiveness in the guidance documents, also perceived that the use of the mother tongue in the classroom still generates disagreement among the professionals, what teachers should or should not work in the phases initials, to introduce only vocabulary of the target language or to merge with the native one does not make a consensus, because important contents are presented also at that moment of the study, reinforce what alreadyknows of the mother tongue leading to the language to be seized in social contexts of use. Finally, this work aims to contribute to foreign language literacy and to the training of the language teacher, raising the critical eye of when or not to use the mother tongue, and also for the semantic-discursive analysis of the elements that constitute the prayer that the producer of the text relates to the interlocutors for the construction of an evaluation on the subject. | eng |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa, inserida no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL) da Universidade Federal de Goiás (UFG), na Regional Catalão, objetiva investigar por meio dos elementos léxico-gramaticais, através do subsistema de Atitude, como os autores de blogs e vlogs se posicionam quanto ao emprego da língua materna no ensino e aprendizagem da língua estrangeira, enfocando a língua inglesa. Ao se analisar o subsistema de Atitude que faz parte do sistema de Avaliatividade que se realiza nos posts investigados, este estudo almeja contribuir com as pesquisas na área da Linguística Aplicada, singularmente na Linguística Sistêmico-Funcional apresentada por Halliday e Matthiessen (2004; 2014) que parte da premissa de que a língua é um sistema de escolhas, evidenciando como elas são empregadas na construção frasal como forma de interação. Ela se divide em três metafunções da linguagem, a saber: textual, ideacional e interpessoal, com as quais é possível entender e descrever os componentes linguísticos da oração. No intuito de depreender tais componentes dos aspectos interpessoais lançado mão se foi do sistema de Avaliatividade (MARTIN, 1999), esse aporte teórico enriqueceu no reconhecimento e investigação da forma em que esses pormenores se prestam como recursos da avaliação, oferecendo caminho introdutório para o subsistema de Atitude no corpus de análise. O corpus se compôs por textos de dois blogs e um vlog que abordam o tema de aquisição de um novo idioma. Para tanto, descrito e analisado se foi, conforme as prescrições da LSF, adjunto a linguística aplicada, tanto a forma, como a recorrência das avaliações feitas pelos enunciadores. Identificou-se que a categoria de Apreciação do tipo Valoração positiva ocorreu com maior expressividade nos documentos orientadores, percebido também foi que a utilização da língua materna em sala de aula ainda gera desacordo entre os profissionais, o que os professores devem ou não trabalhar nas fases iniciais, introduzir somente vocabulário da língua alvo ou mesclar com a nativa não se faz consenso, pois conteúdos importantes são apresentados também nesse momento do estudo, reforçar o que já sabe da língua materna levando para a língua a ser apreendida em contextos socais de uso. Por fim, esse trabalho propôs-se a contribuir com o letramento em língua estrangeira e com a formação do professor de idiomas, despertando o olhar crítico de quando ou não lançar mão da língua materna, e também para a análise semântico-discursiva dos elementos que constituem a oração que o produtor do texto se relaciona com os interlocutores para a construção de uma avaliação sobre o tema. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | RODRIGUES, G. F. Língua materna no ensino e aprendizagem da língua estrangeira – inglês: perspectivas a partir do sistema de avaliatividade. 2019. 133 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/9415 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Linguística sistêmico-fucional | por |
| dc.subject | Sistema de avaliatividade | por |
| dc.subject | Aula de inglês | por |
| dc.subject | Língua materna | por |
| dc.subject | Systemic-futional linguistics | eng |
| dc.subject | Appraisal system | eng |
| dc.subject | English class | eng |
| dc.subject | Mother tongue | eng |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | eng |
| dc.title | Língua materna no ensino e aprendizagem da língua estrangeira – inglês: perspectivas a partir do sistema de avaliatividade | eng |
| dc.title.alternative | Mother language in foreign language teaching and learning - English: perspectives from the appraisal system | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |