Contribuições pedagógicas do ensino de pontos notáveis de um triângulo por meio do origami
| dc.contributor.advisor-co1 | Silva, Jhone Caldeira | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6848751340618892 | por |
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Élida Alves da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5863501378045434 | por |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Élida Alves da | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Jhone Caldeira | |
| dc.contributor.referee3 | Rodrigues, Luciana Maria Dias de Ávila | |
| dc.contributor.referee4 | Bergamaschi, Paulo Roberto | |
| dc.creator | Araujo, Osmar Rodrigues de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5756654114474881 | por |
| dc.date.accessioned | 2015-10-16T14:36:30Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:35:24Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:35:24Z | |
| dc.date.issued | 2015-07-28 | |
| dc.description.abstract | This work aims mainly to study the pedagogical implications of the use of origami to the process of teaching and learning the notable points of a triangle. For this reason, a qualitative approach was used based on bibliographic research and didactic experiment. A guiding question oriented this work: what are the educational contributions of teaching geometry through origami to understand geometric concepts such as notable points of a triangle? The main bibliographic references are Aschenbach, Fazenda and Elias (1997), Cedro and Moura (2010), D'Ambrósio (1996), as well as documents from Ministry of Education related to the issues highlighted here. The didactic experiment was applied to 35 students of an 8th grade class of a public school in Aparecida de Goiânia, Goiás, Brazil, in February and March, 2015. The analyses of the participants output, the footages and the researcher observations showed that origami is a pedagogical resource that enhances the process of learning the notable points of a triangle. It became noticeable, however, during the execution of the research, how complex is to work with playful in the development of a subject and to plan activities with clear objectives and a methodology appropriate to the level of the students, besides conducting activities that are challenging for them. | eng |
| dc.description.resumo | Este trabalho tem como objetivo central estudar as implicações pedagógicas do uso do origami no processo de ensino e aprendizagem de pontos notáveis de um triângulo. Utilizamos uma abordagem qualitativa, a partir de pesquisa bibliográ ca e experimento didático. Durante o estudo relatado, a questão norteadora foi Quais as contribui- ções pedagógicas do ensino da geometria por meio do origami para a compreensão de conceitos geométricos tais como pontos notáveis de um triângulo? . Como principais referências bibliográ cas estão Aschenbach, Fazenda e Elias (1997), Cedro e Moura (2010), D'Ambrósio (1996) assim como alguns documentos do Ministério da Educa- ção que tratam de assuntos destacados nesse trabalho. O experimento didático foi realizado com uma turma de 8o ano de uma escola estadual de Goiás, localizada na cidade de Aparecida de Goiânia. A turma era composta por 35 alunos e a pesquisa foi realizada nos meses de fevereiro e março de 2015. A partir das análises das produções dos participantes da pesquisa, das lmagens e das observações feitas pelo pesquisador, é possível perceber que o uso do origami se apresenta como um recurso pedagógico que possibilita o favorecimento do processo de aprendizagem de pontos notáveis de um triângulo. No entanto, durante a execução da pesquisa tornou-se perceptível o quanto é complexo trabalhar o lúdico no desenvolvimento de um conteúdo, planejar as atividades com objetivos claros e metodologia adequada para o nível da turma além de conduzir atividades que são desa adoras para os alunos. | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | OSMAR, R. A. Contribuições pedagógicas do ensino de pontos notáveis de um triângulo por meio do origami. 2015. 101 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2015. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/4653 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional de Catalão (RC) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Ludicidade | por |
| dc.subject | Origami | por |
| dc.subject | Geometria | por |
| dc.subject | Pontos notáveis de um triângulo | por |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject | Playfulness | eng |
| dc.subject | Origami | eng |
| dc.subject | Geometry | eng |
| dc.subject | Notable points of a triangle | eng |
| dc.subject.cnpq | EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
| dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/20834/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20OsmarRodriguesAraujo%20-%202015.pdf.jpg | * |
| dc.title | Contribuições pedagógicas do ensino de pontos notáveis de um triângulo por meio do origami | por |
| dc.title.alternative | Pedagogical contributions on teaching notable points triangle through the origami | eng |
| dc.type | Dissertação | por |