Aprendizagem baseada em problemas e o uso de simulações computacionais no ensino de física: uma aplicação do efeito fotoelétrico em placas fotovoltaicas

Abstract

O objetivo deste trabalho é apresentar uma sequência didática utilizando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como metodologia de ensino e aprendizagem do conteúdo de efeito fotoelétrico. Inicialmente usamos simulação computacional para explicar aos alunos o efeito e permitir a eles a visualização do fenômeno. Depois, partindo da problemática da geração e distribuição de energia elétrica, propomos a eles que elaborassem um projeto de placas fotovoltaicas para uma determinada residência. Sabemos que a geração e transmissão de energia elétrica é um processo dispendioso e o preço desse item afeta diretamente a vida das famílias brasileiras. Procurar formas de amenizar esse problema é algo extremamente relevante. Esse projeto foi aplicado em uma turma do 1° ano do Ensino Médio em uma disciplina que atende o novo ensino médio. A aplicação se deu de forma presencial no período de pandemia da Covid-19. Inicialmente pensávamos em aplicá-lo em uma escola pública com alunos do 3° ano do Ensino Médio, mas devido a falta de estrutura da escola tivemos que alterar a turma e a escola. Notou-se que é necessário suporte do professor para o uso do computador na manipulação de simulação e o desempenho dos grupos segundo a metodologia da ABP foi satisfatória na solução dos problemas enfrentados e apresentaram dados relevantes para o projeto. Os projetos apresentados pelos alunos mostram o quanto se empenharam e inovaram na busca por soluções. A ABP é um método de ensino que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem e leva para a realidade do aluno conceitos vistos em sala de aula. Embora sua atuação ainda seja incipiente, é bastante promissora e poderá trazer grandes ganhos para o professor e o aluno.