Uma experiência com o ensino aprendizagem de estatística durante a pandemia: percepções e desafios
| dc.contributor.advisor1 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5114119986465967 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Rodrigues, Cloves Goncalves | |
| dc.contributor.referee2 | Cunha, Juliana Bernardes Borges da | |
| dc.contributor.referee3 | Bergamaschi, Paulo Roberto | |
| dc.creator | Dias, Fabrício Fernandes | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6448569686255121 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-03-05T15:05:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:35:12Z | |
| dc.date.available | 2021-03-05T15:05:28Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:35:12Z | |
| dc.date.issued | 2021-02-24 | |
| dc.description.abstract | This work describes a research carried out with students of the third grade of high school, from a public school in the state, located in the city of Goiatuba - GO, which aimed to: verify the perception of students in the teaching-learning process of mediated content technologies during emergency remote education. For the development of the research, eight synchronous virtual classes were carried out using, as support, several technologies. At the end of the classes, a semi-structured questionnaire was applied in order to verify, in the student's view, satisfaction with the skills related to the content of statistics taught with mediation of technologies during remote emergency teaching. In view of the results, it can be noted that the students showed a preference for synchronous virtual classes as a transmission tool and, with respect to the skills related to the content of statistics, demonstrated some difficulties in applying the concepts in solving problems. It was also notable, the low adhesion of students to synchronous virtual classes. Therefore, a new research was carried out, through a survey, with the objective of investigating which social and economic context the student is inserted in, as well as the existence of material and technological limitations and which are its relations with the teaching-learning process during the emergency remote education. In view of the results obtained, it can be noted that there were several aspects, such as housing, economics and technological accessibility that influenced the low adherence of students to virtual classes during remote teaching, limiting the teaching-learning process during this period. | eng |
| dc.description.resumo | Este trabalho descreve uma pesquisa realizada com alunos da terceira série do ensino médio, de uma escola da rede pública estadual, situada na cidade de Goiatuba – GO, que teve como objetivo: verificar a percepção do discente no processo ensino aprendizagem dos conteúdos de estatística mediados por tecnologias durante o ensino remoto emergencial. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas oito aulas virtuais síncronas utilizando, como suporte, diversas tecnologias. Ao final das aulas foi aplicado um questionário semiestruturado com o objetivo de verificar, na visão do discente, a satisfação em relação às habilidades relacionadas aos conteúdos de estatística ministrados com mediação de tecnologias durante o ensino remoto emergencial. Diante dos resultados, pode-se notar que os alunos demonstraram uma preferência pelas aulas virtuais síncronas como ferramenta de transmissão e, com relação às habilidades relacionadas aos conteúdos de estatística, demonstraram algumas dificuldades de aplicar os conceitos na resolução de problemas. Foi notável também, a baixa adesão dos alunos às aulas virtuais síncronas. Diante disso foi realizada uma nova pesquisa, através de um levantamento, com o objetivo de investigar qual contexto social e econômico que o estudante está inserido, bem como a existência de limitações materiais e tecnológicas e qual as suas relações com o processo ensino aprendizagem durante o ensino remoto emergencial. Diante dos resultados obtidos, pode-se notar que existiram diversos aspectos, como habitacionais, econômicos e de acessibilidade tecnológica que influenciaram na baixa adesão dos alunos às aulas virtuais durante o ensino remoto, limitando o processo ensino aprendizado durante este período. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | DIAS, F. F. Uma experiência com o ensino aprendizagem de estatística durante a pandemia: percepções e desafios. 2021. 130 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11143 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Pandemia covid-19 | por |
| dc.subject | Ensino remoto | por |
| dc.subject | Estatística | por |
| dc.subject | Tecnologia | por |
| dc.subject | Fatores socioeconômicos | por |
| dc.subject | Pandemic covid-19 | eng |
| dc.subject | Remote teaching | eng |
| dc.subject | Statistic | eng |
| dc.subject | Technology | eng |
| dc.subject | Socio-economic factors | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Uma experiência com o ensino aprendizagem de estatística durante a pandemia: percepções e desafios | pt_BR |
| dc.title.alternative | An experience with teaching learning statistics during pandemia: perceptions and challenges | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |