Sequências Didáticas em Espiral como Material Alternativo de Apoio, em Situações de Ensino, à Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Apresentamos nesta produção acadêmica uma abordagem alternativa para as aulas de ciências do 9o ano do Ensino Fundamental na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, E.J.A, cujo principal objetivo é pensar em nossas ações pautadas na pedagogia do psicólogo estadunidense Jerome Seymour Bruner (1915-2016). As aulas foram ministradas com o intuito de prepará-los para o conteúdo de Física, o qual eles irão estudar no Ensino Médio, validando o método do currículo em espiral, e também utilizando o método da aprendizagem por descoberta, tornando a aprendizagem dos alunos mais ativa. Bruner defendia que era possível ensinar qualquer conteúdo para alunos de qualquer idade, desde que seja feito de forma honesta, e assim, através desses estudos e utilizando aulas expositivas e dialógicas, podemos amenizar o impacto que os alunos sofrem quando avançam para o Ensino Médio e se deparam com conteúdos antes nunca vistos e complexos, como por exemplo, mecânica e eletromagnetismo. Contudo, a aplicação como planejada não seguiu os rumos pré-estabelecidos, a aplicação do produto educacional aconteceu de forma remota e parcial devido a pandemia da COVID-19, e exigiu uma série de adaptações, como a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC, e mudanças no cronograma.