Reformulação curricular do ensino médio no estado de Goiás (2007-2011)

Abstract

Nesse estudo apresentamos uma análise do processo de reformulação curricular ocorrido na rede pública do estado de Goiás durante os anos de 2007 a 2011, problematizando os alcances e limites dos programas implementados no ensino médio pela Secretaria Estadual de Educação. Adotamos uma perspectiva de análise preocupada em compreender as articulações existentes entre as políticas educacionais, a constituição dos currículos escolares e, finalmente, como refletir tal articulação dentro das concepções pedagógicas existentes no processo de reformulação curricular em Goiás. Para tanto, realizamos um estudo de caso no Colégio Estadual Comendador Christóvam de Oliveira (Pirenópolis-GO) com o objetivo de verificar como ocorreu, na prática, a implementação dessa Reforma. Diante da necessidade de compreendermos a relação entre a cultura e seus processos de inserção nas concepções de ensino, e, ainda, das possibilidades do surgimento de uma vertente de mudança no conjunto das reformas de Estado, problematizamos nossa temática considerando a discussão sobre currículo oculto proposta por Michael Apple, bem as contribuições de autores como Sacristán, Moreira e Saviani. O resultado de nosso trabalho evidenciou que os caminhos de implementação dessa reforma permitiu que os professores construíssem uma experiência curricular, de certa forma, mais autônoma em relação à tradição prescritiva até então operante na rede estadual.