Educação para toda a vida: a cultura escolar católica no colégio Santa Clara de Campinas/ Goiânia-GO (1922-1950)

Abstract

Esta pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão na linha de pesquisa: Políticas Educacionais, História da Educação e Pesquisa (auto) biográfica. O estudo tem como objeto o Colégio Santa Clara, localizado no Setor Campinas em Goiânia (GO), tendo como foco analisar a cultura escolar Católica inscrita na instituição desde sua fundação em 1922 até 1950. A escolha deste período se deve a dois acontecimentos importantes: o primeiro, que ocorreu no âmbito intrínseco do Colégio Santa Clara, é o processo de transição da instituição deixando de ser uma instituição educacional exclusiva para meninas, processo que se iniciou em 1946, mas que somente em 1948 foi efetivado, se tornando um Colégio misto; o segundo acontecimento refere-se às demandas educacionais extrínsecas à instituição em um contexto macro, que foi o início das discussões para a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1961. Parte-se da premissa de que uma instituição escolar com longa trajetória na formação de várias gerações conserva prescrições que definem determinados padrões, normas, regras, ritos e concepções de cultura escolar que a torna singular. Nesse sentido, indaga-se: qual cultura escolar católica padronizou o Colégio Santa Clara de Campinas em Goiânia-GO? A pesquisa tem como objetivo geral: compreender os traços da cultura escolar católica, prescritos na existência institucional do Colégio Santa Clara de Campinas. Nos objetivos específicos propõe-se: apresentar o Colégio Santa Clara no contexto da educação católica em Goiás; fundamentar o conceito de cultura escolar e a concepção de cultura escolar católica; caracterizar os traços da cultura escolar católica segundo as fontes consultadas e analisar a cultura escolar católica inscrita na instituição, compreendida na relação com a sociedade goiana. Do ponto de vista metodológico, o percurso da investigação foi conduzido por meio de revisão bibliográfica e pesquisa documental, utilizando fontes do acervo institucional. As fontes documentais foram obtidas a partir do arquivo conservado na instituição e foram selecionadas e categorizadas de modo a indicar as prescrições e traços da cultura escolar católica. A pesquisa foi embasada pelos trabalhos de autores da historiografia da Educação, abordando a concepção de cultura escolar e as singularidades e especificidades da instituição investigada. Dessa forma, a análise interna do Colégio Santa Clara, por meio das fontes utilizadas, possibilitou a busca de vestígios que levaram à interpretação dos nexos da cultura escolar, cujas prescrições instruíram o projeto formativo da instituição ao longo do tempo.