A Educação Física e a formação de professores: pluralidades, projetos pedagógicos, sociedade brasileira e intervenção formativa democrática

Abstract

Diante da diversidade populacional brasileira torna se cada vez mais premente a realização de estudos e práticas pedagógicas relativos à pluralidade social e consequentemente a compreensão da sociedade brasileira. A Educação Física e a problemática das dificuldades dos processos de formação de professores, diante da multiplicidade brasileira esbarram na tentativa de propor aulas/intervenções escolares que respeitem e observem os públicos escolares. Nessa combinação de elementos, buscamos debater sobre as possibilidades e dificuldades na formação de professores sobre a história afro-brasileira e indígena frente as demandas da lei 10.639/03 bem como a 11.645/08 que regulamentam a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” na educação básica e compreender elementos dessa dinâmica relacional complexa. Apresentamos um estudo que investigou diversos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Educação Física em seu discurso textual/formal, tendo os cursos de Educação Física da Universidade Federal de Goiás- Regional Catalão (RC/UFG) o ponto de partida. Para além de observar a adequação às legislações, procurou-se problematizar o processo de formação de professores de Educação Física a nível nacional, buscando a maneira como a diversidade cultural, as presenças dos diferentes grupos de brasileiros foram pensadas/ou não no processo de formação do professor de Educação Física. E por fim, relatamos uma experiência pedagógica com o Maculelê que nos mostra no campo prático como funciona a articulação das questões étnico-raciais, a formação na área e as aulas de Educação Física na escola.