Relato de experiência: reflexões sobre o ensino de história mediado pela educação histórica

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dc.contributor.advisor1Santos, Márcia Pereira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6045228094757678pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Márcia Pereira do
dc.contributor.referee2Silva, Jaciely Soares da
dc.contributor.referee3Costa, Ismar da Silva
dc.creatorMartins, Layanne Grigório
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7968258560297413pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-09T11:08:39Z
dc.date.accessioned2022-04-26T13:39:13Z
dc.date.available2020-09-09T11:08:39Z
dc.date.available2022-04-26T13:39:13Z
dc.date.issued2020-05-14
dc.description.abstractThis dissertation aims to report the action research carried out during the Professional Master's course of the Postgraduate Program in History, Catalan Regional. The investigation emerged from the concerns arising from the experience as a teacher. The difficulties faced in the classroom awoke me to the need to problematize questions about the teaching and learning of students in the discipline of History. For that, I used Cultural History as a theoretical support to think about History, Historical Education as a methodological support to problematize the development of activities that involved an action research perspective and the experience report as a way of presenting the work. The investigation concluded that, playing the role of mediation, the teacher offers students more autonomy. Working with methodologies such as the Classroom, for example, using Local History for this, provides students with the process of reflecting on their experiences and brings them closer to historical learning, and, finally, promotes the recognition of students as historical subjects.eng
dc.description.resumoA presente dissertação tem por objetivo relatar a pesquisa ação realizada durante o curso de Mestrado Profissional do Programa de Pós Graduação em História, Regional Catalão. A investigação emergiu das inquietações oriundas da vivência enquanto docente. As dificuldades enfrentadas em sala de aula me despertaram para a necessidade de problematização de questões sobre o ensino e a aprendizagem dos alunos na disciplina de História. Para isso, empreguei a História Cultural como suporte teórico para pensar a História, a Educação Histórica como suporte metodológico para problematizar o desenvolvimento das atividades que envolveram uma perspectiva da pesquisa ação e o relato de experiência como forma de apresentação do trabalho. A investigação concluiu que, desempenhando o papel de mediação o professor oferece mais autonomia aos alunos. O trabalho com metodologias como a Aula oficina, por exemplo, utilizando para isso a História Local, oportuniza aos alunos o processo de reflexão sobre suas vivências e o aproxima da aprendizagem histórica, e, por fim, promove o reconhecimento dos alunos como sujeitos históricos.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationMARTINS, L. G. Relato de experiência: reflexões sobre o ensino de história mediado pela educação histórica. 2020. 80 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10619
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentRegional Catalão (RC)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em História (RC)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEnsino e aprendizagempor
dc.subjectPesquisa-açãopor
dc.subjectEducação históricapor
dc.subjectRelato de experiênciapor
dc.subjectTeaching and learningeng
dc.subjectAction researcheng
dc.subjectHistorical educationeng
dc.subjectExperience reporteng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASILpt_BR
dc.titleRelato de experiência: reflexões sobre o ensino de história mediado pela educação históricapt_BR
dc.title.alternativeExperience report: reflections on history teaching mediated by historical educationeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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