Protagonismo e resistência negra: possibilidades para uma abordagem histórica das relações étnico-raciais no ensino médio

Abstract

O presente relatório de tem por finalidade apresentar os caminhos e as intencionalidades, tal como os metodos e objetivos, contidos na pesquisa de Mestrado Profissional de História, do Programa de Pós-graduação em História, da Universidade Federal de Catalão-UFCAT, sobre as relações étnico-racias, com vistas a descrever as principais características exsitentes no produto final, que priorizou abordagens de protagonismo, identidade, resitência empoderamento, história e cultura do povo Negro, em material confeccionado para o uso de Docentes do Ensino Médio que carrega em seu percurso reflexões, atividades e práticas do fazer pedagógico objetivando contrapor discursos e narrativas depreciativas e excludentes existentes no meio escolar, com a apresentação de atividades que se apropriam de ferramentas e práticas já existentes no cotidiano escolar, visando conduzir o Professor à uma jornada que começa com a revisão de seus posicionamentos e posturas em relação às questões raciais no chão da escola, perpassa or conceituações e ofertas de um fazer pedagógico e histórico e se encerra com a busca por indetificação da diversidade social na sala de aula com dinâmica específica, em um Material que discute teoricamente os lugares do Negro, termos depreciativos que devem ser erradicados da sociedade e das vivências escolares e formas de risistências em caminhos netodológicos pensados com o objetivo de pavimentar os possibilidades para um processo de ensino e aprendizagem saudável à construção de uma educação antirracista, no qual o docente assume o papel de protagonizar a condução dos esudantes rumo às descobertas de novos saberes que visem a valorização do Negro, no passado e no presente.