Educação, instrução e comportamento das crianças e adolescentes fluminenses no século XIX por meio de algumas Obras de Machado de Assis (Rio de Janeiro – 1805/1894)
| dc.contributor.advisor1 | Borges , Valdeci Rezende | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0857773389440773 | por |
| dc.contributor.referee1 | Borges , Valdeci Rezende | |
| dc.contributor.referee2 | Pereira , Kênia Maria de Almeida | |
| dc.contributor.referee3 | Santos , Regma Maria dos | |
| dc.creator | Elias , Jesiele Martins Borges | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2645960707557904 | por |
| dc.date.accessioned | 2016-09-09T14:26:26Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:38:50Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:38:50Z | |
| dc.date.issued | 2016-08-11 | |
| dc.description.abstract | This research is part of an interdisciplinary perspective and aims to present some aspects of the social imaginary tissue about the child, childhood, education and their education, in their various forms of education and guidance ways of gifts infants in literary works Machado de Assis, namely: the Posthumous Memoirs of Bras Cubas, Dom Casmurro, Esau and Jacob and the "school's Tale", the book Several stories. The goal is to analyze the child's education and instruction in its various forms, teaching and offering guidance for life in society in socio-cultural context of Rio de Janeiro in the nineteenth century with a methodology contextualize the representations, placing them in time and space, confronting images with those arising from other sources, allowing historicizing the work and its images to access the multiple meanings conveyed them about the historical reality. Aims to show how education and education were different for boys and girls in a dual education system, which occurred the separation of these social learning process, pointing to the organization of the community in which the behaviors, attitudes and patterns not general were the same in all sexes. Refers to the relationship between literature, memory, history, imagination and representation, to unravel the socio-cultural context in which the child was inserted and which received instructions, teaching, education and guidance to become a social being. The study is divided into two parts. In the first contextualizes is Machado de Assis and his work in society and time pointing his intellectual trajectory, reflecting on its production and questioning some aspects related to its blackness. In the second chapter, we bring some reflections on childhood and adolescence in the works referred to Machado making a dialogue with the bibliographical sources that deal with education, education and behavior of children fluminenses the nineteenth century. Also as part of this work, bring one paradidactic booklet : " Eulalia Memories " which is composed of a story in verse addressing the advent of the Free Womb Law and its effect on relations between the lords and said naive children of slavery, in particular as regards their education. The booklet also consists of activities of practical suggestions to be worked in the classroom . | eng |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa insere-se numa perspectiva interdisciplinar e tem como finalidade apresentar alguns aspectos do imaginário social tecidos acerca da criança, da infância, da educação e da instrução, em suas diversas formas de ensino e maneiras de orientação dos infantes presentes em algumas obras literárias de Machado de Assis, quais sejam: Memórias Póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro, Esaú e Jacó e o “Conto de escola”, do livro Várias histórias. O objetivo é fazer uma análise da educação e instrução da criança em suas formas diversas, do ensino e do oferecimento de orientações para a vida em sociedade no contexto sociocultural do Rio de Janeiro no século XIX, tendo por metodologia contextualizar as representações, inserindo-as no tempo e no espaço; confrontar as imagens com aquelas advindas de outras fontes, permitindo historicizar a obra e suas imagens para acessar aos múltiplos significados nelas veiculados sobre a realidade histórica. Dessa maneira, almejamos mostrar como a educação e a instrução era diferenciada para meninos e meninas num sistema de ensino duplo, no qual ocorria a separação destes no processo de aprendizado social, apontando para a organização da coletividade, em que os comportamentos, atitudes e padrões não eram gerais, os mesmos, a todos os sexos. Para tanto, recorremos à relação entre literatura, memória, história, imaginário e representação para desvendar o contexto sociocultural em que a criança estava inserida e do qual recebia instruções, ensinamentos, educação e orientações para se tornar um ser social. Sendo assim, a pesquisa divide-se em quatro momentos: no primeiro, contextualizamos Machado de Assis e sua obra na sociedade e no tempo, apontando sua trajetória intelectual, refletindo sobre sua produção e problematizando alguns aspectos relacionados à sua negritude. Já no segundo capítulo, trazemos algumas reflexões acerca da infância e da adolescência nas obras referidas de Machado, fazendo um diálogo com as fontes bibliográficas que tratam da educação, da instrução e dos comportamentos das crianças fluminenses do século XIX. No terceiro capítulo, abordamos sobre a edificação de um novo sistema de ensino, bem como as leis que o regiam. No quarto e último momento de discussão, demonstramos a diferenciação do ensino existente para meninos e meninas, apontando tanto para a educação doméstica, quanto para a instrução escolar e a aprendizagem por meio de brinquedos e brincadeiras. Ainda como parte integrante deste trabalho, trazemos um livreto Paradidático: “Memórias de Eulália”, que é composto por uma história em versos, abordando o advento da Lei do Ventre Livre e sua repercussão nas relações entre os senhores e os ditos ingênuos, filhos da escravidão, em especial, no que refere à sua instrução. O livreto também é composto de sugestões de práticas de atividades para serem trabalhadas em sala de aula. | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | BORGES ELIAS, Jesiele Martins Borges. Educação, instrução e comportamento das crianças e adolescentes fluminenses no século XIX por meio de algumas Obras de Machado de Assis (Rio de Janeiro – 1805/1894). 2016. 130 f. Dissertação (Mestrado Profissional em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2016. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/6149 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em História (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Infância | por |
| dc.subject | Adolescência | por |
| dc.subject | Literatura | por |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Instrução | por |
| dc.subject | Childhood | eng |
| dc.subject | Adolescence | eng |
| dc.subject | Literature | eng |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject | Instruction | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | por |
| dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/31941/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Jesiele%20Martins%20Borges%20Elias%20-%202016.pdf.jpg | * |
| dc.title | Educação, instrução e comportamento das crianças e adolescentes fluminenses no século XIX por meio de algumas Obras de Machado de Assis (Rio de Janeiro – 1805/1894) | por |
| dc.title.alternative | Education, instruction and behavior of children and teenagers in fluminenses xix century in some machado de assis axe works (rio de janeiro - 1805/1894 ) | eng |
| dc.type | Dissertação | por |