Educação, instrução e comportamento das crianças e adolescentes fluminenses no século XIX por meio de algumas Obras de Machado de Assis (Rio de Janeiro – 1805/1894)

Abstract

A presente pesquisa insere-se numa perspectiva interdisciplinar e tem como finalidade apresentar alguns aspectos do imaginário social tecidos acerca da criança, da infância, da educação e da instrução, em suas diversas formas de ensino e maneiras de orientação dos infantes presentes em algumas obras literárias de Machado de Assis, quais sejam: Memórias Póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro, Esaú e Jacó e o “Conto de escola”, do livro Várias histórias. O objetivo é fazer uma análise da educação e instrução da criança em suas formas diversas, do ensino e do oferecimento de orientações para a vida em sociedade no contexto sociocultural do Rio de Janeiro no século XIX, tendo por metodologia contextualizar as representações, inserindo-as no tempo e no espaço; confrontar as imagens com aquelas advindas de outras fontes, permitindo historicizar a obra e suas imagens para acessar aos múltiplos significados nelas veiculados sobre a realidade histórica. Dessa maneira, almejamos mostrar como a educação e a instrução era diferenciada para meninos e meninas num sistema de ensino duplo, no qual ocorria a separação destes no processo de aprendizado social, apontando para a organização da coletividade, em que os comportamentos, atitudes e padrões não eram gerais, os mesmos, a todos os sexos. Para tanto, recorremos à relação entre literatura, memória, história, imaginário e representação para desvendar o contexto sociocultural em que a criança estava inserida e do qual recebia instruções, ensinamentos, educação e orientações para se tornar um ser social. Sendo assim, a pesquisa divide-se em quatro momentos: no primeiro, contextualizamos Machado de Assis e sua obra na sociedade e no tempo, apontando sua trajetória intelectual, refletindo sobre sua produção e problematizando alguns aspectos relacionados à sua negritude. Já no segundo capítulo, trazemos algumas reflexões acerca da infância e da adolescência nas obras referidas de Machado, fazendo um diálogo com as fontes bibliográficas que tratam da educação, da instrução e dos comportamentos das crianças fluminenses do século XIX. No terceiro capítulo, abordamos sobre a edificação de um novo sistema de ensino, bem como as leis que o regiam. No quarto e último momento de discussão, demonstramos a diferenciação do ensino existente para meninos e meninas, apontando tanto para a educação doméstica, quanto para a instrução escolar e a aprendizagem por meio de brinquedos e brincadeiras. Ainda como parte integrante deste trabalho, trazemos um livreto Paradidático: “Memórias de Eulália”, que é composto por uma história em versos, abordando o advento da Lei do Ventre Livre e sua repercussão nas relações entre os senhores e os ditos ingênuos, filhos da escravidão, em especial, no que refere à sua instrução. O livreto também é composto de sugestões de práticas de atividades para serem trabalhadas em sala de aula.