Experiências vividas em um espaço de (não) conversação em inglês com aprendizes do sexto e sétimo ano em uma escola pública de Catalão – GO
| dc.contributor.advisor1 | Bengezen, Viviane Cabral | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-8450-2969 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6299135330351127 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Bengezen, Viviane Cabral | |
| dc.contributor.referee2 | Xavier, Vanessa Regina Duarte | |
| dc.contributor.referee3 | Mello, Dilma Maria de | |
| dc.creator | Santiago, Amanda Magalhães | |
| dc.creator.ID | https://orcid.org/0000-0001-9038-1190 | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9668492232490321 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-10-07T12:43:29Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:20:44Z | |
| dc.date.available | 2021-10-07T12:43:29Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:20:44Z | |
| dc.date.issued | 2021-02-25 | |
| dc.description.abstract | In this narrative inquiry (CLANDININ; CONNELLY, 2015) I sought to understand the experiences lived in a space of (non)conversation in English language entitled Let's Talk, created by me, with sixth and seventh grade students of a public school in Catalão-GO. I had as specific research goals to analyze the conversation space with a focus on how the participants, Jessica and Nathan, narrated their experiences in Let's Talk, to narrate my experiences in Let's Talk as a teacher of the space, and to problematize, through the stories of the lived experiences my anxiety in leading the conversation space and Jessica and Nathan's stories in using the conversation space as a place to live their English learning stories, of how we can build learning spaces for oral English language proficiency. I used, to direct the research, the following questions: what stories did I experience as a teacher in the conversation space at school? What was the role of the school talk space in the participants' learning? How did the conversation space transform into a safe place for me and the participants? I used the field texts of the meetings in the conversation space, field notes of the conversations with participants, audio recordings of the conversation meetings, text conversations via WhatsApp, and video conversations via cell phone and computer. I theoretically based myself on Leffa (2012) and Paiva (2018) to discuss foreign language teaching in Brazil. On method and post-method, I relied on Kumaravadivelu (2002) and on discussions about secret, sacred, and façade stories, I used the concepts proposed by Clandinin and Connelly (1995). As research results, to understand that the myth of the "native speaker" of English is present in notions of learning English in public school, to realize the transformation of a conversational space into a safe place (CLANDININ; CONNELLY, 1995) where the participants and I could live secret stories of teaching and learning in conversations about what it is to know and learn English in public school. | eng |
| dc.description.resumo | Nesta pesquisa narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2015) busquei compreender as experiências vividas em um espaço de (não) conversação em língua inglesa intitulado Let’s Talk, criado por mim, com alunos de sexto e sétimo ano de uma escola pública em Catalão-GO. Eu tinha como objetivos específicos de pesquisa analisar o espaço de conversação com foco na forma como os participantes, Jéssica e Nathan, narraram as experiências que viveram no Let’s Talk, narrar as minhas experiências no Let’s Talk como professora do espaço e problematizar, por meio das histórias das experiências vividas minha ansiedade em liderar o espaço de conversação e as histórias de Jéssica e Nathan ao utilizarem o espaço de conversação como local para viverem suas histórias de aprendizagem de inglês, de como podemos construir espaços de aprendizagem da proficiência oral em língua inglesa. Utilizei, para direcionar a pesquisa, as seguintes indagações: quais histórias eu vivi enquanto professora no espaço de conversação na escola? Qual foi o papel do espaço de conversação na escola para a aprendizagem dos participantes? Como se deu a transformação do espaço de conversação em lugar seguro para mim e para os participantes? Utilizei para a compor os textos de campo dos encontros no espaço de conversação, notas de campo das conversas com participantes, gravações em áudio dos encontros de conversação, conversas de texto pelo aplicativo WhatsApp e conversas de vídeo pelo celular e computador. Baseie-me teoricamente em Leffa (2012) e Paiva (2018) para discutir o ensino de línguas estrangeiras no Brasil. Sobre o método e o pós-método, apoiei-me em Kumaravadivelu (2002) e sobre discussões acerca de histórias secretas, sagradas e de fachadas, utilizei os conceitos propostos por Clandinin e Connelly (1995). Como resultados de pesquisa, entender que o mito do “falante nativo” de inglês está presente nas noções de aprendizagem de inglês na escola pública, perceber a transformação de um espaço de conversação em um lugar seguro (CLANDININ; CONNELLY, 1995) onde eu e os participantes pudemos viver histórias secretas de ensino e aprendizagem em conversas sobre o que é saber e aprender inglês na escola pública. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTIAGO, A. M. Experiências vividas em um espaço de (não) conversação em inglês com aprendizes do sexto e sétimo ano em uma escola pública de Catalão – GO. 2021. 104 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/11682 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Espaço de conversação | por |
| dc.subject | Lugares seguros | por |
| dc.subject | Histórias secretas | por |
| dc.subject | Pesquisa narrativa | por |
| dc.subject | Conversation space | eng |
| dc.subject | Safe spaces | eng |
| dc.subject | Secret stories | eng |
| dc.subject | Narrative inquiry | eng |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES | pt_BR |
| dc.title | Experiências vividas em um espaço de (não) conversação em inglês com aprendizes do sexto e sétimo ano em uma escola pública de Catalão – GO | pt_BR |
| dc.title.alternative | Experiences lived in a space of (non)conversation in English with sixth and seventh grade learners in a public school in Catalão - GO | eng |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |