A temática do indígena brasileiro no ensino de história
| dc.contributor.advisor1 | Araújo, Rogério Bianchi de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6520980170625887 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Rogério Bianchi de | |
| dc.contributor.referee2 | Sousa, Janderson Vieira de | |
| dc.contributor.referee3 | Melo, Cássio dos Santos | |
| dc.creator | Barichello, Dione Alvares de Moura e Silva | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9287893123285764 | eng |
| dc.date.accessioned | 2019-03-21T11:10:04Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:39:26Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:39:26Z | |
| dc.date.issued | 2018-03-29 | |
| dc.description.abstract | This research seeks a reflexive structure around what is "being Indian" in Brazil today, its dichotomies and how the teaching-learning teaching in the elementary school modality I am contributing to the recognition of the Indian before a society, assuming that the Indians, even today, are invisible to a large majority of non-Indians. It is inserted in line 01: Culture, languages and history teaching of the Professional Masters in History of the Federal University of Goiás - Regional Catalão and seeks to analyze the identity and culture of the Brazilian indigenous peoples and if the current pedagogical practice is contributing to that there is a change in the visibility of these peoples by non-Indians. From a methodological point of view, this research collected data in the journalistic media and counted on field work done through a closed questionnaire, applied to students and students of elementary school I. The studies of the materials collected in the electronic media as much as in the schools establish a relation between identity, difference and culture, where the historical processes produce the meanings and meanings that establish the relations of power that hierarchize the relations between the different cultures. Another founding point of this research is based on the need for visibility of Brazilian indigenous peoples, especially regarding the academic environment, based on the assumption that there is "outdated" teaching material to meet the demand in the teaching-learning process. The research also shows that in the 21st century, indigenous peoples are remembered only on the eve of April 19 (Indian Day), when they are remembered, and are countersigned by teachers much more like "folklore" or having their image distorted through of the most varied stereotypes. | eng |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa buscou realizar uma exploração reflexiva em torno do que é “ser índio” no Brasil hoje, suas dicotomias e como o processo de ensino e aprendizagem na modalidade ensino fundamental I contribui para que o índio seja reconhecido perante a sociedade, partindo do pressuposto de que os indígenas, ainda hoje, são invisíveis para a grande maioria dos não índios. O estudo se insere na Linha 01: Cultura, linguagens e ensino de História, do Mestrado Profissional em História da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. Do ponto de vista metodológico esta pesquisa contou com um trabalho “de campo” realizado através de um questionário fechado, aplicado aos (as) educandos (as) do ensino fundamental I. Os estudos dos materiais coletados nas escolas estabelecem uma relação entre identidade, diferença e cultura, em que os processos históricos produzem os sentidos e significados que estabelecem as relações de poder que hierarquizam as relações entre as diferentes culturas. Outro ponto fundante desta pesquisa está pautado na necessidade de visibilidade dos povos indígenas brasileiros também no meio acadêmico, onde existe material didático “desatualizado” para atender à demanda no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa demonstra ainda que, em pleno século XXI, os povos indígenas são lembrados pela maioria das escolas somente às vésperas do dia 19 de abril (Dia do Índio), sendo referendados pelos professores muito mais como “folclore” ou tendo sua imagem distorcida por meio dos mais variados estereótipos. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | BARICHELLO, D. A. M. S. A temática do indígena brasileiro no ensino de história. 2018. 86 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2018. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/9360 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em História (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Povos indígenas | por |
| dc.subject | Relações de poder | por |
| dc.subject | Cultura | por |
| dc.subject | Educação | por |
| dc.subject | Indian people | eng |
| dc.subject | Power relations | eng |
| dc.subject | Culture | eng |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | eng |
| dc.title | A temática do indígena brasileiro no ensino de história | eng |
| dc.title.alternative | The theme of the Brazilian indigenous teacher in history | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |