Vozes poéticas: o eu-feminino nas histórias de vida das estudantes do CEPI Matilde Margon do Município de Catalão – GO

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo compreender os principais processos vivenciados pela juventude feminina por meio da escrita de poemas autobiográficos. Para atingir esse propósito, delineamos três metas específicas: inicialmente, realizar uma investigação acerca de trabalhos desenvolvidos sobre a juventude feminina em dissertações dos últimos cinco anos; em seguida, identificar os processos de juventude explicitados nos poemas; por fim, dimensionar melhor esses processos de construção da juventude feminina dentro do recorte proposto, visando uma compreensão mais profunda da construção dessa juventude. O embasamento teórico deste estudo está fundamentado nos conceitos de autobiografia delineados por Josso (2010) e Passegi (2011), bem como no conceito de experiência proposto por Larrosa (2011), que servem como alicerces para esta pesquisa científica e também nas contribuições sobre o feminino na literatura de Beauvoir (1967) e Hooks (2018). Participaram da pesquisa autobiográfica 29 jovens mulheres do primeiro ano do Ensino Médio, sendo que destas, apenas 21 entregaram seus poemas. Com o intuito de sensibilizar as estudantes para a escrita de si por meio de poemas, utilizei como metodologia os ateliês e os dividi em quatro etapas: A escolha do gênero literário; Momentos Poéticos; Tessitura Poética; A leitura de si. Logo após o término dos ateliês, passei para a fase da compreensão dos poemas escritos, a fim de compreender os processos de juventude explicitados nesses, estabelecendo uma analogia com as categorias encontradas em Erbs e Abreu (2020) em seus memoriais e aquelas apresentadas nos poemas das estudantes. Dessa forma, encontrei nos poemas escritos pelas jovens as categorias Abandono; Ansiedade; Carência; Violação; Violência e Velada. Vale ressaltar que, objetivando o total anonimato das estudantes, utilizei-me de pseudônimos de poetas famosas para referenciar as estudantes que aparecem na dissertação. A escolha da narrativa como opção metodológica revelou-se a mais adequada para articular teoria e prática, visto que por meio da escrita dos poemas autobiográficos, esperava-se que as estudantes refletissem sobre si mesmas, seu lugar no mundo, seu passado e presente. Este estudo utilizou o método (Auto)biográfico pautado na abordagem qualitativa, embasado na pesquisa bibliográfica. Os resultados encontrados mostraram por meio da escrita, estas jovens são constituídas através de diversos processos que atravessam a sua existência como a sociedade, o patriarcado, o abandono, a violência e outras formas de opressão identificadas por meio da escrita autobiográfica.