Utilização de experimentos de baixo custo em conjunto a experimentos virtuais para a aprendizagem de eletrodinâmica no ensino médio

Abstract

Ensinar física dentro dos parâmetros de aprendizado do novo ensino médio tornou-se inválido. A aprendizagem centrada no aluno, sendo o mesmo protagonista de sua própria aprendizagem, se faz necessária. Para que essa realidade seja alterada, o aluno precisa adquirir a habilidade de buscar seu conhecimento. Como contribuição, trazemos como objetivo deste trabalho a aplicação de alguns princípios programáticos abordados aos temas de eletrodinâmica, com uso de experimentos utilizando material de baixo custo encontrado no cotidiano do aluno, associados a experimentos virtuais. Aproveitando os conhecimentos prévios do aluno, ele poderá compreender como utilizar equipamentos de medições elétricas e fazer previsões socioeconômicas em seu dia a dia. O conhecimento prévio é um dos principais fatores para o êxito no processo ensino-aprendizagem. Desenvolver um conjunto de aulas experimentais e teóricas que levem o aluno à aprendizagem significativa crítica, tornando-o protagonista de sua própria aprendizagem, enquanto o professor é um mero coadjuvante nesse processo.