A construção de bandeiras: um cenário para exploração da geometria via tecnologia e interdisciplinaridade no ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | Freitas, Thiago Porto de Almeida | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5154082262879445 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Freitas, Thiago Porto de Almeida | |
| dc.contributor.referee2 | Borges, Marta | |
| dc.contributor.referee3 | Santana, Fabiana Tristão de | |
| dc.creator | Oliveira, Inês Naves Cunha de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5312840334981142 | eng |
| dc.date.accessioned | 2019-05-23T14:14:52Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T12:36:26Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T12:36:26Z | |
| dc.date.issued | 2019-04-17 | |
| dc.description.abstract | This work refers to a project carried out with ninety students of the sixth year, of the afternoon shift, of a municipal school, in the city of Uberlândia - MG, from the perspective of learning in Geometry, from the development of an interdisciplinary proposal, in which teachers from three other areas of knowledge contributed to the development of this. The objective was to investigate in which aspects the interdisciplinary practice allied to the use of GeoGebra software could influence the interest and learning of geometric concepts introduced in the sixth year of Elementary School II. The theme "Flags" was elaborated in the idealization, creation and confection, using the flags of Brazil, Minas Gerais and Uberlândia, whose development took place between August and November of 2018, counting on a total of twenty- five lessons. For its execution, a questionnaire was preliminarily applied to trace the profile of study subjects' habits and to diagnose the previous knowledge they had. The information obtained through this questionnaire guided the elaboration and application of the other activities carried out in the classroom, namely: reading and interpretation of official texts (legislation), study of vocabulary and production of texts in Portuguese Language; historical and geographical contextualization of the institution of these flags in each of the respective spheres in History classes, drawing each of them in the Art class and, simultaneously, in the Geometry class, the identification of geometric concepts present in the texts that were explored, constructions of flat figures, measurements and activities using GeoGebra. The methodology adopted was separated into two moments: a first bibliographical one, which aimed to gather information and data about what has already been written about interdisciplinarity and technology for the foundation of this work and the second, a case study that involved teachers partners and students, aiming to relate mathematical knowledge and other contents, technologies and didactics throughout the research process. We used qualitative research in our proposal, and the data were collected from audiotape interviews of students and teachers, annotations made during the interactions, files saved from digital media constructions, printed activities, and the questionnaire answered by the students. The analysis of the obtained results was done after the accomplishment of the planned activities and consisted of the categorization of the information obtained during the follow up of the activities, considering the behavior and comments of the students during the execution of the activities and the perceptions of the project partners teachers. Finally, there was a change in the students' behavior and their receptivity regarding the content applied and the development of activities in the computer lab that became a motivation for the classes. In addition, the involvement of teachers from other areas has led to a narrowing of interpersonal relationships and the perception that working on content interdisciplinarily contributes to a better understanding of students and facilitates their learning process. | eng |
| dc.description.resumo | Este trabalho refere-se a um projeto realizado com noventa estudantes de sexto ano, do turno vespertino, de uma escola municipal, na cidade de Uberlândia – MG, na perspectiva da aprendizagem em Geometria, a partir do desenvolvimento de uma proposta interdisciplinar, na qual professores de três outras áreas do conhecimento contribuíram no desenvolvimento desta. Objetivou-se investigar em quais aspectos a prática interdisciplinar aliada ao uso do software GeoGebra pôde influenciar no interesse e na aprendizagem de conceitos geométricos introduzidos no sexto ano do Ensino Fundamental II. Foi trabalhado o tema “Bandeiras” nos quesitos idealização, criação e confecção, utilizando–se as bandeiras do Brasil, de Minas Gerais e de Uberlândia, cujo desenvolvimento das atividades aconteceu entre os meses de agosto a novembro de 2018, contando com um total de vinte e cinco aulas. Para sua execução, preliminarmente foi aplicado um questionário para traçar o perfil de hábitos de estudos dos sujeitos da pesquisa e diagnosticar o conhecimento prévio que estes possuíam. As informações obtidas por meio deste questionário nortearam a elaboração e aplicação das demais atividades realizadas em sala de aula, a saber: leitura e interpretação de textos oficiais (legislação), estudo do vocabulário e produção de textos em Língua Portuguesa; contextualização histórica e geográfica da instituição dessas bandeiras em cada uma das respectivas esferas nas aulas de História, desenho de cada uma delas na aula de Arte e, simultaneamente, na aula de Geometria, a identificação de conceitos geométricos presentes nos textos que foram explorados, evidenciando construções de figuras planas, medidas e as atividades com uso do GeoGebra. A metodologia adotada foi separada em dois momentos: um primeiro de cunho bibliográfico, que objetivou reunir as informações e dados sobre que já foi escrito acerca da interdisciplinaridade e da tecnologia para a fundamentação deste trabalho e o segundo, um estudo de caso que envolveu os professores parceiros e estudantes, objetivando relacionar conhecimentos matemáticos e de outros conteúdos, tecnologias e didática em todo o processo de investigação. Utilizamos, em nossa proposta, a pesquisa qualitativa, sendo que os dados foram coletados a partir de gravação em áudio das entrevistas feitas com estudantes e professores, anotações feitas ao longo das interações, arquivos salvos das construções realizadas através de mídias digitais, atividades impressas e o questionário respondido pelos estudantes. A análise dos resultados obtidos foi feita após a realização das atividades previstas e consistiu da categorização das informações obtidas durante o acompanhamento da realização das atividades, considerando o comportamento e comentários dos estudantes durante a execução das atividades e as percepções dos professores parceiros do projeto. Por fim, observou-se uma mudança no comportamento dos estudantes e sua receptividade em relação ao conteúdo aplicado e o desenvolvimento de atividades no laboratório de informática que tornou-se uma motivação para as aulas. Ademais, o envolvimento dos professores de outras áreas propiciou um estreitamento das relações interpessoais e a percepção de que trabalhar os conteúdos interdisciplinarmente contribui para o melhor entendimento dos educandos e facilita seu processo de aprendizagem. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, I. N. C. A construção de bandeiras: um cenário para exploração da geometria via tecnologia e interdisciplinaridade no ensino fundamental. 2019. 137 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/9639 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Geometria | por |
| dc.subject | Bandeiras | por |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | por |
| dc.subject | GeoGebra | por |
| dc.subject | Geometry | eng |
| dc.subject | Flags | eng |
| dc.subject | Interdisciplinarity | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | eng |
| dc.title | A construção de bandeiras: um cenário para exploração da geometria via tecnologia e interdisciplinaridade no ensino fundamental | eng |
| dc.title.alternative | The construction of flags: a scenario for exploration of geometry via technology and interdisciplinarity in elementary education | eng |
| dc.type | Dissertação | eng |