O ensino de eletrodinâmica usando planilha eletrônica

Abstract

Nesta produção acadêmica, relatamos o desenvolvimento e aplicação de uma sequência pedagógica no eixo temático do eletromagnetismo, mais especificamente potência elétrica e consumo de energia elétrica embasando-se na teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud, que postula que os conceitos estão interligados em estruturas cognitivas chamadas campos conceituais, nos quais os objetos, relações e ações possuem características comuns. Segundo Vergnaud, a aprendizagem ocorre quando os estudantes constroem e reorganizam seus campos conceituais, estabelecendo conexões entre os conceitos e suas experiências prévias. Para tanto, construímos uma sequência pedagógica, que além da abordagem tradicional dos objetos de conhecimento no quadro, utiliza como ferramenta computacional uma planilha eletrônica em que os estudantes podem aplicar e refletir as informações adquiridas em sala de aula e estabelecer novas conexões, construindo-se assim o saber. Observou-se na utilização do produto educacional um maior interesse dos alunos durante a realização das atividades, constatando-se que este contribuiu para o aprendizado, representando uma ferramenta importante para o estudo do tema eletrodinâmica.