Alfabetização e letramento: um estudo sobre EJA

Abstract

A temática dessa investigação é abordar a Alfabetização, o Letramento e a Educação deJovense Adultos (EJA). A EJA caracteriza-se como uma proposta pedagógica flexível, comfinalidades e funções específicas com tempo de duração definida, levando em consideração os conhecimentos da experiência de vida de jovens, adultos e idosos ligadas as vivências cotidianas individuais e coletivas, bem como ao mundo do trabalho. Assim, a questão de investigação é: qual tem sido as temáticas (preocupações) das produções acadêmicas brasileiras (2010 a 2020) no campo da alfabetização e letramento na EJA? Essa modalidade de ensino é um meioimportante para os alunos que não tiveram como frequentar à escola notempo certo e assim podem ter a oportunidade de concluir os estudos alcançando seus objetivos e contribuindo para a melhoria da vida em seus múltiplos aspectos. O professor daEJA tem um papel importante ao reconhecer as experiências que os educandos carregam, valorizando as práticas de alfabetização e letramento. A educação deve ser repensada, continuada de acordo com a rapidez em que o mundo se renova, aproveitando a bagagem deconhecimento de cada aluno, e ainda, mostrando que é preciso dar condições de permanênciaaos alunos do EJA, uma vez que não se deveapenas inserir, e sim dar condições de propiciaro desenvolvimento pleno do aluno. Ametodologia utilizada foi qualitativa do tipo estado do conhecimento: Foram mapeados dissertações acadêmicas brasileiras a partir da Biblioteca de Dados de Teses e Dissertações (BDTD) sobre alfabetização e letramento na EJA; identificando as principais temáticas apresentadas e discutidas nessas produções acadêmicasde 2010-2020. Os resultados mostraram que as onze dissertaçõeslocalizadas nesse período tiveram como principais temáticas práticas metodológicas dos professores de EJA e a preocupação com a alfabetização e letramento desses sujeitos. Outras temáticas como a preocupação com a produção escrita, em especial,as dificuldades dos estudantes na escrita eainda, o estudo de materiais didáticos foram trabalhados. Pode-se ainda identificar que a metodologia tomou como abordagem a pesquisa qualitativa, destacando-se trabalhos empiricos com professores e alunos e estudos documentais.