O ensino da modelagem em diálogo com o esporte: uma proposta de intervenção por meio da modelagem matemática

Abstract

O projeto "O Ensino da Matemática em Diálogo com o Esporte: uma proposta de intervenção por meio da modelagem matemática" foi desenvolvido com o objetivo de investigar quais os efeitos da modelagem matemática aplicada à Geometria, dentro do universo da Educação de Jovens e Adultos em uma escola pública do Distrito Federal. Sobretudo a geometria presente nos ambientes de atuação de alguns esportes dos jogos Olímpicos de 2016, sediados pelo Brasil. O referencial teórico baseou-se em Bassanezi (2011), Biembengut e Hein (2009), Barbosa (2001), Fonseca (2007), Burak (1992), entre outros. O método de pesquisa bibliográfica, aliado a investigações com o uso de questionário diagnóstico; desenvolvimento de atividades relacionadas a área e perímetro de regiões do plano e construção de maquetes dos ambientes de determinados esportes olímpicos; apresentação dos trabalhos construídos pelos alunos da escola e teste avaliativo, foram recursos utilizados para responder à pergunta norteadora do nosso projeto. Trazemos algumas reflexões acerca da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e no Distrito Federal, bem como o levantamento de algumas concepções sobre a modelagem matemática, apresentamos ainda os trabalhos desenvolvidos pelos estudantes e descrevemos os encaminhamentos metodológicos e as etapas seguidas para conclusão da atividade. Esta dissertação nos mostrou que o trabalho do professor é fruto do resultado de um aprendizado diário e constante, e para se chegar a bons resultados deve, a todo momento, se apoderar de diversas técnicas de ensino, uma delas é a Modelagem Matemática. Os resultados apontam que, apesar das dificuldades na execução da pesquisa, os alunos evoluíram na aprendizagem de conteúdos de geometria, donde concluímos na importância da inserção da Modelagem como estratégia de ensino capaz de levar o aluno da EJA a aquisição de conteúdos matemáticos e possibilidades de torná-lo um cidadão crítico e reflexivo.