A questão ambiental e o conhecimento químico no ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Nunes, Simara Maria Tavares | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6775966589667074 | por |
| dc.contributor.referee1 | Nunes, Simara Maria Tavares | |
| dc.contributor.referee2 | Coelho, Luciana Melo Lopes | |
| dc.contributor.referee3 | Flores, Maria Marta | |
| dc.creator | Oliveira, Kátia Martins de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2254405296561939 | por |
| dc.date.accessioned | 2016-03-17T15:45:33Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:43:09Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:43:09Z | |
| dc.date.issued | 2014-02-13 | |
| dc.description.abstract | Because the believe that Environmental Education plays an important role in the development of knowledge, skills and values so that they can assist in raising the quality of life and in civic education, this paper presents the results of an investigation in which sought to investigate the reality of Environmental Education within disciplines, especially in the discipline of Chemistry, in state schools of the Regional Secretariat of Education of Catalão – Goiás. Therefore, the principal objective of this study was to evaluate and map if are occurring actions with the environmental dimension in schools of this Secretariat. This research was inserted within a qualitative research study and used as tools to collect data the documental analysis and questionnaires. Data collection was performed by the analysis of the articles of the Journal “Química Nova na Escola” and through questionnaires applied to the teachers. For the treatment of data from questionnaires it was used the Discourse Textual Analysis that gave rise to four categories: Importance of Environmental Education and of Chemistry Teaching; Possibilities and challenges for working with Environmental Education, Trends/Conceptions of Environmental Education and Continuing education in Environmental Education. At the conclusion of this project it was offered a workshop of continuing education for teachers and inicial traning students of Chemistry of “Universidade Federal de Goiás – Campus Catalão”, which was entitled “Environmental Issues and Chemical Knowledge at High School and 9th grade of Elementary School”. After the workshop a questionnaire was administered to the participants. From the obtained results it can be seen that there are few studies that address environmental issues in Chemistry teaching. Even, the analyzed articles indicate that most conceptions of Environmental Education are in the most traditional form. This results also demonstrate the existence of gaps and the ausence of contextualization between Environmental Education and Chemistry teaching. It was noted that issues related to environmental theme are unsatisfactory and with low frequency in the documents (Projeto Político Pedagógico – PPP and/or Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE), especially with regard to chemistry. The questionnaires revealed that teachers recognize the importance of environmental issues, but it was realized that they have difficulty in incorporating environmental issues into their lessons and break with traditional and conservative practices in everyday school life. | eng |
| dc.description.resumo | Devido ao fato de se acreditar que a Educação Ambiental assume um papel importante no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e valores de forma a poder auxiliar na elevação da qualidade de vida da população e a formação cidadã, este trabalho apresenta resultados de uma investigação em que se buscou sondar a realidade da Educação Ambiental dentro das disciplinas, e em especial na disciplina de Química, nas escolas estaduais da Subsecretaria Regional de Educação de Catalão-GO. Assim, o objetivo principal deste trabalho foi avaliar e mapear se estão ocorrendo ações com a dimensão Ambiental junto das escolas desta subsecretaria. Tal investigação se configurou dentro de uma pesquisa de caráter qualitativo e utilizou como instrumentos de coleta de dados a análise documental e questionários. Assim, para a coleta de dados foi realizada uma análise documental dos artigos da Revista Química Nova na Escola e ainda foram utilizados questionários aplicados aos professores desta Subsecretaria. Para o tratamento dos dados obtidos através dos questionários foi utilizada a Análise Textual Discursiva que deu origem a quatro categorias: Importância da Educação Ambiental e do Ensino de Química; Correntes, concepções de Educação Ambiental dos professores; Possibilidades e dificuldades para se trabalhar com Educação Ambiental e Trajetória da Formação dos professores em Educação Ambiental. Na conclusão deste projeto foi oferecida uma oficina de formação continuada para os professores aberta também para alunos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Goiás-Campus Catalão; esta foi intitulada “A Questão Ambiental e o Conhecimento Químico no Ensino Médio e 9º ano do Ensino Fundamental”. Após a oficina foi aplicado um questionário para os participantes. Percebe-se pelos resultados obtidos a partir da análise documental dos artigos da Revista Química Nova na Escola que são escassos os trabalhos que abordam a temática ambiental no Ensino de Química e a maioria das concepções de Educação Ambiental estão na vertente mais tradicional. Os resultados da análise dos Projetos Político Pedagógicos – PPP’s e/ou Planos de Desenvolvimento da Escola – PDE’s) demonstram a existência de lacunas e pouca contextualização entre a Educação Ambiental e o Ensino de Química. Observou-se ainda nestes documentos que as questões relacionadas com a temática ambiental se apresentam de maneira insatisfatória e com pouca frequência, principalmente no que diz respeito à Química. Já os questionários revelaram que os professores reconhecem a importância da questão ambiental; porém, percebeu-se que estes sentem dificuldade de incorporar a temática ambiental em suas aulas e romper com as práticas tradicionais e conservadoras presente no cotidiano escolar. | por |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, K. M. A questão ambiental e o conhecimento químico no ensino médio. 2014. 113 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2014. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/5351 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | Brasil | por |
| dc.publisher.department | Regional da Cidade de Goiás (RCG) | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Química (RC) | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educação ambiental | por |
| dc.subject | Ensino de química | por |
| dc.subject | Formação continuada | por |
| dc.subject | Environmental education | eng |
| dc.subject | Chemistry teaching | eng |
| dc.subject | Continuing formation | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | por |
| dc.title | A questão ambiental e o conhecimento químico no ensino médio | por |
| dc.title.alternative | Environmental issues and knowledge chemist in high school | eng |
| dc.type | Dissertação | por |