Novos caminhos de ensino: a atuação do professor de história no ensino médio noturno

Abstract

Este é um relatório de pesquisa onde constam as análises relacionadas ao ensino de História no Ensino Médio, tendo como possível ação estimular a aprendizagem de todos os alunos, dos três anos correspondentes ao Ensino Médio Noturno, de uma escola do interior de Goiás. Apontaremos elementos que, percebidos por essa pesquisa, possam servir ao debate, cada dia mais necessário, em torno de novas maneiras de se ensinar e aprender História. Para isso, nos embasamos nas preocupações relacionadas ao processo de renovação da escola e a necessidade de transformações nas formas de se ensinar História, utilizando, para tanto, discussões sobre a vivência de novas práticas em aulas de História, relacionadas à Educação Histórica, bem como nas novas formas de percepção e didatização da consciência histórica. Buscamos contribuir para as discussões sobre a formação do professor de História no que diz respeito ao seu potencial educativo e didático, estabelecendo metas a serem alcançadas com o intuito de atingir as expectativas para a melhoria do ensino , aprimorando a relação escola/aluno, incentivando uma consciência crítica e responsável sobre o papel e a importância do uso de novas fontes e metodologias para o ensino de História. Dessa forma, apresentaremos as discussões teóricas e as ações didáticas como também um esboço da perspectiva dos próprios alunos em relação ao ensino que tem e o que desejariam ter.