O(s) fascismo(s) no livro didático: uma análise do conteúdo no ensino fundamental e médio
| dc.contributor.advisor-co1 | Santos, Regma Maria dos | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4591232218488386 | eng |
| dc.contributor.advisor1 | Maia, Cláudio Lopes | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9378173702157899 | eng |
| dc.contributor.referee1 | Maia, Cláudio Lopes | |
| dc.contributor.referee2 | Jerônimo, Marilena Julimar Aparecida Fernandes | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Regma Maria dos | |
| dc.creator | Silva, Rafael Júnior da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0014180207599002 | eng |
| dc.date.accessioned | 2018-01-30T10:05:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T13:39:11Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T13:39:11Z | |
| dc.date.issued | 2017-11-28 | |
| dc.description.abstract | The objective of this Final Master's Work was to analyze the context of the textbook of the Elementary School called Meetings with the History of the authors of the authors Vanise Ribeiro and Carla Anastasia (2016) and the High School Paths of Man (2016) by the authors Adhemar Marques and Flávio Berutti ( 2016) on fascism (s). Francisco Carlos Teixeira da Silva (2005) brings a new discussion about Nazi-fascism approaching the new possibilities of stratifying fascism from the end of the 1980s, when there is a turnaround in the academic scene from the analysis of new sources. It is important to dialogue with Silva's provocative text (2008) regarding fascism, since it launches a more present critical discussion, given that one of the most well-known and immediate post-war approaches, popularized in the media, fascism, defends a unique approach of the phenomenon, focusing all the attention in Germany and using exclusively the expression Nazism. Such a situation can be found in the context of the textbook that usually builds a narrative focus that centralizes the theme in World War II and the character of Adolf Hitler. Going back to the textbook, this object may or may not attempt to link the past with the present, since it must corroborate the critical construction of young people and their perceptions and positions regarding society. In the case of this research raised by Silva (2005) as a phenomenon, we investigate if there is any relation between the aspects presented in the two Didactic Books of elementary and high school that we selected for analysis. In this sense, we present a chapter in which we discuss the concept (s) of fascism (s) and explore the reality of elaborating a didactic book and how it can approach certain topics such as Nazi-fascism. In the second chapter we analyzed two textbooks used in the city of Ipameri - GO in the year 2017, Meetings with History used in the 9th year of elementary school and Paths of Man used in the 3rd. year of high school. In the annex we present a Reference Guide with the purpose of allowing the teacher, from different sources, to relate the theme to the present. | eng |
| dc.description.resumo | O objetivo deste Trabalho Final de Mestrado foi analisar o contexto do livro didático do Ensino Fundamental chamado Encontros com a História das autoras Vanise Ribeiro e Carla Anastasia (2016) e do Ensino Médio Caminhos do Homem (2016) dos autores Adhemar Marques e Flávio Berutti (2016) sobre o(s) fascismo(s). Francisco Carlos Teixeira da Silva (2005) traz uma nova discussão sobre o nazi-fascismo abordando as novas possibilidades de estratificar o fascismo a partir do final da década de 1980, quando há uma reviravolta no cenário acadêmico a partir da análise de novas fontes. É importante dialogar com o texto provocador de Silva (2008) a respeito do fascismo já que o mesmo lança uma discussão crítica mais atual, dado ao fato de que uma das abordagens mais conhecidas e imediatas ao pós-guerra, muito popularizada na mídia, sobre o fascismo, defende uma abordagem única do fenômeno, centrando toda a atenção na Alemanha e utilizando exclusivamente a expressão nazismo. Tal situação pode ser encontrada no contexto do livro didático que costuma construir um foco narrativo que centraliza o tema na Segunda Guerra Mundial e ao personagem de Adolf Hitler. Voltando ao livro didático, este objeto pode ou não se atentar a ligar o passado com o presente já que deve corroborar para a construção crítica dos jovens e suas percepções e posições com relação à sociedade. No caso desta pesquisa levantada por Silva (2005) como fenômeno, averiguamos se há alguma relação entre os aspectos apresentados nos dois Livros Didáticos do ensino fundamental e do ensino médio que selecionamos para análise. Nesse sentido, apresentamos um capítulo no qual discutimos o(s) conceito(s) de fascismo(s) e exploramos a realidade de elaboração de um livro didático e como o mesmo pode fazer abordagem de certos temas como o nazi-fascismo. No segundo capítulo analisamos dois livros didáticos utilizados nas escoladas da cidade Ipameri – GO no ano de 2017, Encontros com a História utilizado no 9º ano do ensino fundamental e Caminhos do Homem utilizado no 3º. ano do ensino médio. Em anexo apresentamos um Guia de Referências com o objetivo de permitir ao professor, a partir de diferentes fontes, relacionar o tema ao presente. | eng |
| dc.format | application/pdf | * |
| dc.identifier.citation | SILVA, Rafael Júnior da. O(s) fascismo(s) no livro didático: uma análise do conteúdo no ensino fundamental e médio. 2017. 81 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2017. | eng |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/8132 | |
| dc.language | por | eng |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
| dc.publisher.country | Brasil | eng |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | eng |
| dc.publisher.initials | UFG | eng |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em História (RC) | eng |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Fascismos | por |
| dc.subject | Livro didático | por |
| dc.subject | Ensino de história | por |
| dc.subject | Fascism | eng |
| dc.subject | Didactic book | eng |
| dc.subject | History teaching | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | eng |
| dc.title | O(s) fascismo(s) no livro didático: uma análise do conteúdo no ensino fundamental e médio | eng |
| dc.title.alternative | (S) fascismo (s) en el libro didáctico: un análisis del contenido en la enseñanza fundamental y medio | spa |
| dc.type | Dissertação | eng |