Ensino de Geografia e tecnologias: o uso de aplicativos para celulares na educação de jovens e adultos em Catalão (GO)
| dc.contributor.advisor1 | Rosa, Odelfa | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8540979070889480 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Rosa, Odelfa | |
| dc.contributor.referee2 | Matos, Patrícia Francisca de | |
| dc.contributor.referee4 | Santos , Márcia Pereira dos | |
| dc.creator | Santos, Alex Lourenço dos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0532822063620162 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-14T10:30:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T15:25:19Z | |
| dc.date.available | 2020-09-14T10:30:38Z | |
| dc.date.available | 2022-04-26T15:25:19Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-18 | |
| dc.description.abstract | La investigación buscó responder a una pregunta central que llevó a este trabajo: es posible transformar los recursos tecnológicos, especialmente las aplicaciones para teléfonos celulares y tabletas, en una herramienta de estudio esencial y complementaria para los estudiantes de EJA, dejando de lado el pensamiento monótono de que ¿solo se usan para distraer o saltear clases? La investigación está estructurada metodológicamente en tres etapas: investigación teórica / bibliográfica; Investigación documental e investigación de campo (creación de la aplicación en un laboratorio de computación). De acuerdo con los objetivos planificados y propuestos, se creó un ejemplo de una aplicación básica que aborda los contenidos presentes en la matriz curricular de EJA, en la segunda etapa del Ens. Fundamental II, en el sexto año (respectivamente, primer semestre) para el primer bimestre. Cuando comprendemos que educar es una práctica que prepara a los estudiantes para el mundo, la escuela, los maestros, los coordinadores e incluso, los directores deben reflejar y considerar los problemas relacionados con el uso de tecnologías como recursos didácticos, que motivan y ayudan en el aprendizaje de un forma más aerodinámica. La tecnología continúa evolucionando, el hombre carece de evolucionar en pasos paralelos a su creación, es decir, el sujeto común carece de comprensión de que la tecnología es una herencia de la humanidad y de que es su derecho exigir todo lo que pueda absolver de ella. | spa |
| dc.description.resumo | A pesquisa buscou responder a uma questão central que conduziu este trabalho: é possível transformar recursos tecnológicos, em especial os aplicativos para celulares e tablets, em uma ferramenta essencial e complementadora de estudos para os alunos da EJA exercitando as habilidades e competências tanto dos alunos quanto do professor, deixando de lado o monótono pensamento de que tais ferramentas só sejam utilizadas para distrair ou enrolar aulas? A pesquisa se estrutura metodologicamente em três etapas: Pesquisa Teórica/Bibliográfica; Pesquisa Documental e Pesquisa de Campo (criação do app em laboratório de informática). Conforme os objetivos previstos e propostos, foi criado um exemplo de aplicativo básico que aborde os conteúdos presentes na matriz curricular da EJA, na segunda etapa do Ens. Fundamental II, no 6º ano (respectivamente 1º semestre) para o 1º bimestre. Ao entendermos que educar é uma prática que prepara os alunos para o mundo, a escola, os professores, coordenadores e até mesmo, diretores deve-se refletir e considerar as questões relativas ao uso de tecnologias como recursos didáticos, que motivam e auxiliam no aprendizado de uma forma dinamizada e significativa. A tecnologia segue evoluindo, falta ao homem evoluir a passos paralelos a sua criação, quer dizer, falta ao sujeito comum compreender que a tecnologia é um patrimônio da humanidade e que é seu direito requerer tudo que ele possa abstrair dela. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Outro | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, A. L. Ensino de Geografia e tecnologias: o uso de aplicativos para celulares na educação de jovens e adultos em Catalão (GO). 2020. 91 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/10670 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Regional Catalão (RC) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Geografia (RC) | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Geografia | por |
| dc.subject | Ensino | por |
| dc.subject | Tecnologias | por |
| dc.subject | EJA | por |
| dc.subject | Aplicativos para celulares | por |
| dc.subject | Geografía | spa |
| dc.subject | Enseñando | spa |
| dc.subject | Tecnologías | spa |
| dc.subject | EJA | spa |
| dc.subject | Aplicaciones móviles | spa |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | pt_BR |
| dc.title | Ensino de Geografia e tecnologias: o uso de aplicativos para celulares na educação de jovens e adultos em Catalão (GO) | pt_BR |
| dc.title.alternative | Enseñanza de Geografía y tecnologías: el uso de aplicaciones de telefonía móvil en la educación de jóvenes y adultos en Catalão (GO) | spa |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |