Entre o PPC e as vozes das/os discentes: a temática da diversidade no curso de Educação Física da UFCAT

Abstract

A temática da diversidade tem sido pauta recorrente em debates e ações em inúmeros campos da sociedade, empresas, políticas públicas e também nas pesquisas em educação. Embora a sociedade brasileira tenha mudado bastante no último século, percebemos que ela ainda tem se estruturado em princípios coloniais e hegemônicos que persistem em privilegiar determinada parcela da sociedade, excluindo os grupos que não se reconhecem diante dos padrões (im)postos. No cenário educacional brasileiro, mesmo com a legislação direcionando para uma educação mais democrática e plural, como se observa na Constituição de 1988, na LDB 9394/96 e nas DCN/CP no 2/2019, verifica-se a existência de um modelo de escola reprodutor não só desses padrões, como também de desigualdades que, consequentemente, produz e fomenta diversos tipos de preconceitos. Imersa nesse contexto está a Educação Física que eivada por essas influências sociais e culturais hegemônicas, até então não tem conseguido romper com as práticas pedagógicas excludentes dentro do ambiente escolar. Tal fato nos faz ponderar que talvez essa questão tenha relação direta com as propostas formativas no ensino superior para a respectiva área. Ante o exposto, nesta dissertação, problematiza-se a temática da diversidade no processo formativo da licenciatura em Educação Física na Universidade Federal de Catalão, buscando compreender, como, na perspectiva das(os) discentes, os discursos da diversidade têm sido contemplados neste curso, de modo a promover uma formação em que professoras e professores em formação se sintam, de fato, preparadas(os) para lidar com a diversidade no contexto de atuação profissional. Ancorada nos fundamentos da teoria crítica e partindo do pressuposto de que a diferença é intrínseca a condição humana, presente em toda e qualquer sociedade, considera-se a formação para a diversidade imprescindível para a efetivação de uma educação verdadeiramente democrática e plural. Os dados foram construídos por meio da revisão de literatura, análise do Projeto Pedagógico de Curso de Educação Física da UFCAT e de entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro (04) discentes ingressantes no ano de 2018. Submetidos à análise de conteúdo, referenciados nos estudos culturais e de gênero, os dados apontam, que a licenciatura em Educação Física no Brasil até os anos finais do século XX tem atendido aos anseios do Estado e, com isso, reproduzido aspectos do sistema capitalista. Fato que contribui, sobremaneira, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas descompassadas com a legislação educacional e com as reais demandas da sociedade contemporânea, cada vez mais plural. Em relação ao curso de EF da UFCAT, o PPC traz em seu cerne relevante preocupação em formar professores e professoras profissional e pedagogicamente para o trato da diversidade. Pretensão evidenciada principalmente por meio dos objetivos e dos princípios que orientam a proposta do currículo, como também pelo eixo da “Diversidade Cultural e Diferença” que transversaliza a matriz curricular. Por outro lado, as vozes das entrevistadas e dos entrevistados nos mostram que durante o seu processo formativo poucos são os momentos de problematização, discussão e reflexão teórico-prática a respeito desta temática. E quando ocorrem, são por meio de docentes que trazem nas suas experiências de vida e profissional certo interesse pelo tema da diversidade, ou, em outros casos, por meio de inciativas oriundas das(os) próprias(os) discentes.