Um olhar discursivo-dialógico sobre a matriz de referência do SAEB e da prova Brasil

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dc.contributor.advisor1Ribeiro, Erislane Rodrigues
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4454224820496125por
dc.contributor.referee1Ribeiro, Erislane Rodrigues
dc.contributor.referee2Stafuzza, Grenissa Bonvino
dc.contributor.referee3Guariglia, Rinaldo
dc.creatorLima, Raquel Amaral
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1300337774276275por
dc.date.accessioned2015-11-12T10:56:14Z
dc.date.accessioned2022-04-26T13:21:15Z
dc.date.available2022-04-26T13:21:15Z
dc.date.issued2015-05-21
dc.description.abstractThis research aims to analyze discourses on reading, based the concept of discourse of the French Discourse Analysis and the notion of dialogism of the Bakhtin Circle, establishing a theoretical dialogue. To that end, we analyzed five Portuguese Language Reference Matrices from 1995, 1997, 1999, 2001, and 2011. Through their linguistic materiality, we observe their prevailing discourses about reading, since we assume that there is interdiscourse, there are discourses about reading and not only one discourse. Eight questions posted on Inep‘s website are also part of the corpus.There is no specification aboutwhen these questions were given; they are examples of how each descriptor is evaluated in the test. By identifying the different discourses on reading present in the matrices and the questions, we interpret the effects of meaning on reading produced by these documents. To develop the subject, we followed the theory and method of French Discourse Analysis, with contributions from concepts and notions developed by Bakhtin Circle, such as as the ―direction‖ and ―dialogism‖. The main concepts we use in our analysis are speech, subject, effects of meaning and discursive formation, developed by Pêcheux (1969), and dialogism,by Bakhtin. Through the analysis of linguistic materiality collected from the corpus, we realize that interdiscourse is present in all the statements we analyzed, as there are no closed or homogeneousdiscursive formations, and in all of them there is a resumption of the already-said about reading. This time there is the predominance of a discursive formation, sometimes another, but never a single one. We conclude that the discourses on reading are related to the individuals and their notion of what a good reader is, and what reading is, from their standpoint in certain discursive formations.eng
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo analisar os discursos sobre leitura, com base no conceito de discurso da Análise de Discurso de Linha Francesa e na noção de dialogismo do Círculo de Bakhtin, estabelecendo um diálogo teórico. Nesse intuito, analisamos cinco Matrizes de Referência de Língua Portuguesa de 1995, 1997, 1999, 2001 e 2011. Por meio de sua materialidade linguística, observamos os discursos sobre leitura predominantes nelas, já que partimos do pressuposto de que há interdiscursidade, há discursos sobre leitura e não somente um discurso. Ainda fazem parte do corpus oito questões da Prova Brasil divulgadas no site do Inep, não há especificação de quando essas questões foram aplicadas, constituindo-se em exemplos de como cada descritor é avaliado na prova. Ao identificarmos os diferentes discursos sobre leitura presentes nas Matrizes e questões, interpretamos os efeitos de sentidos sobre leitura produzidos por meio desses documentos. Para o desenvolvimento da temática, adotamos como base teórico-metodológica a Análise do Discurso de Linha Francesa com contribuições de conceitos e noções desenvolvidos pelo Círculo de Bakhtin como o de sentido e dialogismo. Em nossas análises,fundamentamo-nos, principalmente, nos conceitos: discurso, sujeito, efeitos de sentido e formação discursiva desenvolvidos por Pêcheux (1969) e dialogismo em Bakhtin. Através dasanálises da materialidade linguística, coletada dos documentos em estudo, percebemos quenos enunciados analisados há a presença do interdiscurso, já que não existem formações discursivas fechadas ou homogêneas, sendo que em todas há a retomada do já-dito sobre leitura. Ora há o predomínio de uma formação discursiva, ora de outra, mas nunca de uma única. Concluímos que os discursos sobre leitura estão relacionados aos sujeitos e às imagens que eles têm do que seja um bom leitor e do que seja a leitura a partir de seus posicionamentos em determinadas formações discursivas.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationLIMA, R. A. Um olhar discursivo-dialógico sobre a matriz de referência do saeb e da prova Brasil. 2015. 124 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufcat.edu.br/tede/handle/tede/4879
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentRegional de Catalão (RC)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiscursopor
dc.subjectFormação discursivapor
dc.subjectEfeitos de sentidopor
dc.subjectMatrizes de referência de língua portuguesapor
dc.subjectProva Brasilpor
dc.subjectDiscourseeng
dc.subjectEffects of meaningeng
dc.subjectTraining discourseeng
dc.subjectPortuguese language reference matrixeng
dc.subjectBrazil exameng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/22686/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Raquel%20Amaral%20Lima%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleUm olhar discursivo-dialógico sobre a matriz de referência do SAEB e da prova Brasilpor
dc.title.alternativeA discoursive-dialogical perspective on the portuguese language referece matrices from SAEB and on the Brazil exameng
dc.typeDissertaçãopor

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