A compreensão de estudantes da educação de jovens e adultos - EJA sobre as questões raciais no Brasil

Abstract

Este estudo tem como objetivo identificar e analisar a compreensão dos discentes da EJA sobre as questões da cota racial e o ensino de história. Para tanto, buscou um diálogo com a produção acadêmica que discute a questão da EJA no Brasil, bem como as contribuições advinda sobre a didática da história e o conceito de consciência histórica de Rüsen, em outro momento realizou uma leitura sobre como a historiografia brasileira trabalha com a história da escravidão no país até a Lei Aurea e com os movimentos negros do pós libertação. Neste trabalho foram envolvidos discentes do 4º período do CEJA-Catalão-Goiás, envolvendo 24 estudantes durante o ano de 2016. Como metodologia de trabalho utilizou a Unidade Temática Investigativa na perspectiva da Educação Histórica. Assim, foi utilizado um questionário com perguntas (fechadas e abertas) como também entrevistas e narrativas dos discentes em sala de aula. A partir das respostas obtidas foi elaborada a categorização dos conceitos prévios, logo após foram realizadas as aulas oficinas, trabalhando com várias procedimentos pedagógicos para auxiliar os discentes quanto a problemática do trabalho, no encerramento das aulas oficinas foi levado questionário para analisar o resultado das aulas oficinas e percebemos mudança na concepção dos discentes quanto as cotas raciais. Este trabalho tem importância em dois aspectos cruciais: primeira ele contribui para estudos na área da EJA, pois ainda são escassas as pesquisas sobre essa modalidade de ensino se comparada a outras fases do ensino; o segundo ponto ele enriquece o ensino aprendizado na área da história e acaba contribuindo para os historiadores com uma nova metodologia e prática pedagógica nas aulas de história, além de tratar um tema atual e muito discutido na sociedade.